? ? 每節(jié)課前小教研不可少症副，書中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都值得探討，課堂上的氣氛葫松，學(xué)生的生成瓦糕，都值得思考底洗。
? ? 有教師會(huì)覺得學(xué)生的錯(cuò)誤不可思議腋么，覺得學(xué)生太笨，怎么一屆不如一屆亥揖，但是我曾經(jīng)聽到過一個(gè)資深教師說：“現(xiàn)在的孩子肯定是越來越聰明珊擂，他們從信息的獲得圣勒，對世界認(rèn)識(shí)的方法，比我們那時(shí)候要先進(jìn)的多摧扇，”這一點(diǎn)是毋庸置疑的圣贸，學(xué)生的思維已經(jīng)大開，但是我們還在按部就班扛稽，就像在教學(xué)角的度量一課時(shí)吁峻，我還在循循誘導(dǎo)孩子用什么來測量角度，但是孩子已經(jīng)拿出了量角器在张。
? ? ? 所以用含，孩子的錯(cuò)誤，固然有他的原因帮匾，但是作為教師啄骇，我們是否應(yīng)該反思自己的理念，是否跟得上當(dāng)下新人的想法瘟斜，就像有人說缸夹，人是健忘的，當(dāng)我們長大后螺句，就忘了小時(shí)候的苦惱開心與困惑虽惭。
? ? ? 感同身受，即便我們再放低自己的姿態(tài)壹蔓，也還是會(huì)出現(xiàn)凌駕于學(xué)生的時(shí)候趟妥，所以，允許孩子犯錯(cuò)佣蓉，給他們最大的空間披摄，把好成長的船舵，讓它正確航行即可勇凭。
