我校的信息化2.0教研活動(dòng)之優(yōu)質(zhì)課比賽若厚，于11月25.26日舉行比賽拦英，涵蓋了語，數(shù)测秸，英疤估，物，化霎冯，生物铃拇，地理，政治肃晚，歷史锚贱，體育仔戈，音樂11個(gè)科目关串，20名優(yōu)秀教師參賽。前期工作在教務(wù)劉斌监徘、信息組李銘晋修、陳世高，各個(gè)評(píng)委的積極配合和幫助下完成了組內(nèi)推選凰盔，選手選課墓卦，教務(wù)排課，評(píng)委調(diào)課户敬，課表安排落剪，線上打分系統(tǒng)制作睁本，網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等一些列工作。比賽中忠怖，各位評(píng)委嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)呢堰、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)科特點(diǎn)凡泣、技術(shù)運(yùn)用枉疼、教學(xué)效果和教師素養(yǎng)，逐項(xiàng)打分鞋拟，公平公正骂维，不偏不倚。本次比賽各位參賽老師精心策劃課堂贺纲，激烈角逐航闺，為大家奉獻(xiàn)了一頓豐美的盛宴，同時(shí)精彩表現(xiàn)代表了我們德智三中先進(jìn)的教育生產(chǎn)力猴誊，是廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣来颤。
本次優(yōu)質(zhì)課競賽主要呈現(xiàn)了以下幾方面亮點(diǎn)：
一、參賽教師都具有較好的教師素養(yǎng)稠肘，各學(xué)科組高度重視福铅；所推薦參賽者具有實(shí)力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高项阴、課堂效果好等特點(diǎn)滑黔。
評(píng)委們都一致認(rèn)為選手們均準(zhǔn)備充分，發(fā)揮自如环揽，值得稱贊略荡。各參賽選手舉止大方、文明得體歉胶、具有良好的師德風(fēng)范汛兜，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力通今，課堂上上對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)粥谬、點(diǎn)贊；老師們有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格辫塌；教學(xué)目標(biāo)明確漏策、教學(xué)環(huán)節(jié)合理、流程基本清晰臼氨；各參賽者大都能夠合理運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)掺喻，基本能將信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)融合。大賽中一批青年骨干教師以嫻熟的課堂駕馭技能，扎實(shí)的教學(xué)基本功感耙，先進(jìn)的教學(xué)理念褂乍，精細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，和諧的師生互動(dòng)即硼，民主平等的師生對(duì)話交流等優(yōu)異表現(xiàn)脫穎而出树叽，彰顯了德智三中充滿活力的教學(xué)中間力量。比體育馬承釗老師的《足球動(dòng)態(tài)球感球性練習(xí)》一課自己親身示范谦絮，指導(dǎo)题诵，讓學(xué)生直觀看到和體會(huì)足球的曲線運(yùn)球方式，對(duì)于技術(shù)還很生疏的孩子給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)层皱，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球充滿了熱情性锭。同時(shí)注重方法歸納與運(yùn)用，真切的讓學(xué)生動(dòng)了起來叫胖，真正實(shí)現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變草冈。李佳老師針對(duì)課本內(nèi)容聯(lián)系新冠病毒，通過讓學(xué)生自身體驗(yàn)學(xué)生理解知識(shí)瓮增，極大的活躍了課堂氛圍怎棱，效果明顯。
二绷跑、集體的力量得以體現(xiàn)拳恋，團(tuán)隊(duì)協(xié)作打造了一流課堂
本次優(yōu)質(zhì)課大賽可以看出，參賽教師從教案砸捏，到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與推進(jìn)谬运，除經(jīng)過授課教師本人用心付出外，還凝聚了整個(gè)備課組甚至教研組全體教師的智慧垦藏，歷經(jīng)了集體的打磨梆暖、修正、完善掂骏。實(shí)驗(yàn)儀器的選取和使用轰驳，學(xué)習(xí)小組的分工與協(xié)作等無不折射出教研組、備課組集體的力量弟灼，從而使課堂效果與質(zhì)量大大提升级解。
比如物理組陳育中老師課堂極富活力，充滿智慧袜爪，運(yùn)用無人機(jī)和滑板的原理給學(xué)生講解“牛頓第三定律”蠕趁，從小組討論到全班互動(dòng)薛闪，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都隨時(shí)會(huì)有智慧的火花蹦出辛馆。可以說，陳老師的課不僅在撒播知識(shí)與陽光昙篙，更是在傳授大智慧腊状，創(chuàng)造大經(jīng)典。而與此同時(shí)初中物理組何紅菲老師的課程苔可，由于天氣寒冷缴挖，從上一節(jié)課打鈴開始，只見物理組的全體組員就進(jìn)入到了“備戰(zhàn)”狀態(tài)焚辅，每個(gè)人各司其職：有的擺燒杯映屋，有的倒開水，有的擦黑板同蜻，有的指揮 學(xué)生有序就坐……鈴聲一打棚点，熱水發(fā)揮了作用，讓學(xué)生通過對(duì)冷水熱水的溫度體感湾蔓，說明冷熱的感受瘫析，通力協(xié)作讓這節(jié)《從全球變暖談起》的物理課有了一個(gè)精彩的開場(chǎng)。
數(shù)學(xué)組的兩位老師導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用嫻熟默责，展現(xiàn)了兩堂經(jīng)典的數(shù)學(xué)同課異構(gòu)課贬循，兩位老師同時(shí)選取了《解一元一次方程——移項(xiàng)》這個(gè)課題，卻分別使用兩種不同的教學(xué)方式對(duì)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行突破桃序，吳燕基老師和風(fēng)細(xì)雨杖虾，哪一步容易錯(cuò)都給孩子做好了鋪墊，讓學(xué)生跳一跳就能摘到知識(shí)的果子媒熊，而蔣童安老師則先把定理基礎(chǔ)打好亏掀，采用倒敘的方式，給孩子去試錯(cuò)泛释，從而找到更好的問題解決方式滤愕。兩種教式各不相同，又各有所長怜校，學(xué)生能夠消化吸收并能很好的運(yùn)用间影，充分體現(xiàn)了教師對(duì)本班孩子的掌控力和引導(dǎo)力。
體育組更是通力合作茄茁，集體備課魂贬、集體聽課、集體評(píng)課裙顽，兩位體育老師的課程雖然用不了多媒體付燥，但為了讓學(xué)生看得更清楚，不單自己親自演示愈犹，更在課前打印出了大型圖片键科，邊讓學(xué)生清晰的看見邊講解闻丑，真正達(dá)到針對(duì)問題解決問題的目的。體育組比賽第二天即開始全組的集體評(píng)課勋颖，對(duì)兩位教師的教學(xué)方式嗦嗡，教學(xué)方法，課程展現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)有效的反饋饭玲，由此可見組內(nèi)對(duì)本次活動(dòng)的重視和對(duì)骨干教師培養(yǎng)的落實(shí)侥祭。
三、信息技術(shù)使用嫻熟茄厘，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)矮冬。
各位參賽教師都有精美的課程課件，有效利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)次哈，合作探究欢伏，積極營造民主平等寬松的課堂氛圍，同時(shí)使用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)亿乳，做到讓信息技術(shù)有效的服務(wù)于課堂硝拧，服務(wù)于教學(xué)。比如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中王偉明老師用手機(jī)投屏的形式葛假，讓全班人可以清楚的看見實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)障陶。數(shù)學(xué)的吳燕基老師、蔣童安老師聊训，物理的何紅菲老師抱究，使用手機(jī)拍照反饋學(xué)生作業(yè)和當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)操作的形式，展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思路带斑，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程鼓寺。生物韋娜老師使用思維導(dǎo)圖、拍照投屏勋磕、小組合作和導(dǎo)學(xué)案的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該章節(jié)的自我總結(jié)歸納妈候，從多方面指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生的歸納能力。高中數(shù)學(xué)王俊杰老師則使用希沃自帶的函數(shù)功能挂滓，直觀的將函數(shù)展示給學(xué)生苦银，讓學(xué)生進(jìn)行比較分析，歸納出結(jié)果赶站。多個(gè)學(xué)科老師使用希沃的游戲功能加強(qiáng)和鞏固知識(shí)幔虏，寓教于樂。本次活動(dòng)信息技術(shù)新理念深入人心贝椿，新型師生關(guān)系深入課堂是本次優(yōu)質(zhì)課的又一亮點(diǎn)想括。
四、重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)烙博，具備先進(jìn)的教學(xué)理念瑟蜈。
創(chuàng)設(shè)情境的目的是讓學(xué)生在具體的情景中烟逊，迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性踪栋，提高學(xué)習(xí)興趣焙格，老師們?cè)谠O(shè)計(jì)課時(shí)都考慮到了課改新理念的落實(shí)图毕，在教學(xué)中盡量去落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)夷都，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)予颤，在我們的這次活動(dòng)中囤官，在情境設(shè)置上，有的老師是由語言引導(dǎo)設(shè)置蛤虐、創(chuàng)設(shè)問題設(shè)置党饮、故事情境設(shè)置、實(shí)驗(yàn)情境設(shè)置等多途徑進(jìn)行驳庭，小魔術(shù)刑顺、動(dòng)畫、視頻各顯神通饲常。如音樂的李思老師自己載歌載舞用一曲充滿異域風(fēng)情的舞蹈蹲堂，將課堂引入到《新疆的音樂之旅》上；地理的趙倩老師贝淤，通過最近火熱的電影《攀登者》將學(xué)生引入課堂柒竞，再將學(xué)生分：巔峰隊(duì)、卓越隊(duì)播聪、凌云隊(duì)朽基，通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)离陶，達(dá)到真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)稼虎。劉婉娟老師用自己在校園的拍照、吳媛老師用是視頻招刨，唐江老師用居里夫人年輕時(shí)的照片渡蜻，李潔老師則是叫班級(jí)少數(shù)民族自己介紹自己民族，梁秀吉問題情境課一個(gè)提問就緊緊抓住了學(xué)生计济，能很好地激發(fā)學(xué)生熱愛這些科目學(xué)習(xí)的熱情镣煮。
但是這次比賽也有表現(xiàn)出了一下些不足，值得我們思考：
1层宫、教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性揭蜒、問題缺少深度。本次優(yōu)質(zhì)課老師對(duì)課程的設(shè)計(jì)想象得很完美传藏，但細(xì)節(jié)上問題的設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性腻暮，提問的目標(biāo)指向不夠明確彤守，致使學(xué)生回答漫無邊際。課堂討論也只是流于表面的哭靖、淺層次的回答具垫，看上去熱鬧了，但學(xué)生缺乏深入的思考试幽，特別是理科思維上筝蚕，沒有形成追問“為什么？”的習(xí)慣铺坞。小組合作探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)不到位起宽。雖然老師們已經(jīng)有意識(shí)的組織學(xué)生通過小組合作、自主探究學(xué)習(xí)新知济榨，但是老師的組織者坯沪、合作者、引導(dǎo)者的作用發(fā)揮不好擒滑，僅僅是形式上的小組合作腐晾。教師提出的問題探究性不強(qiáng)，學(xué)生探究過程中教師的調(diào)控引導(dǎo)不夠丐一，學(xué)生合作探究流于形式藻糖，實(shí)效性差。對(duì)于探究活動(dòng)結(jié)束后的小組匯報(bào)钝诚，教師點(diǎn)撥提升不夠颖御，僅僅是學(xué)生泛泛的重復(fù)，教師不知如何引導(dǎo)總結(jié)凝颇、歸納提升潘拱。這要求我們教師在今后的教學(xué)過程中，要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題拧略，隨機(jī)提問芦岂，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，同時(shí)提升自我的教學(xué)深度垫蛆。
2禽最、教育中的德育缺失，知識(shí)與生活如何更好的結(jié)合袱饭。
本次比賽可以看出每個(gè)老師對(duì)所教知識(shí)非常熟悉川无，對(duì)知識(shí)點(diǎn)在教材中的作用也非常表現(xiàn)得非常清晰，對(duì)學(xué)生的把握很到位虑乖，但如何將知識(shí)遷移到生活中懦趋，如何讓知識(shí)為我們自己的生活服務(wù)，如何將德育深入到課堂中疹味，是需要每個(gè)老師思考的問題仅叫。比如我們天天講的干凈整潔帜篇，不亂丟垃圾能不能在課堂上呈現(xiàn)；我們要求學(xué)生的文明禮貌是不是也應(yīng)該在每節(jié)課上重視強(qiáng)調(diào)诫咱；
3.信息技術(shù)的使用讓教學(xué)更加多姿多彩的笙隙，但技術(shù)的使用還不夠深入，還需要老師更進(jìn)一步的去深入探討坎缭。如何真正做到信息技術(shù)提升教學(xué)效果竟痰，游戲環(huán)節(jié)是否必要，能不能有更好的表現(xiàn)方式幻锁，以提高教學(xué)質(zhì)量凯亮，提升學(xué)習(xí)效率边臼。信息技術(shù)的使用哄尔，老師是不是就不需要板書，學(xué)生是不是不需要筆記了呢柠并？本次比賽有個(gè)別老師板書缺少設(shè)計(jì)岭接，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用臼予。
唐建林局長在我校黨員會(huì)議上說：只重視教學(xué)結(jié)果的不是一個(gè)好老師鸣戴，要有創(chuàng)新，有突破粘拾。希望本次比賽不單讓參賽者有所成長窄锅，讓年輕人有所借鑒，更讓全體老師有所收獲缰雇，讓管理者有所警醒入偷。教育是讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的能力，是總結(jié)歸納的能力械哟，是閱讀的能力疏之，是合作交流的能力。最后用一句話結(jié)尾：愿教育者保持初心暇咆，受教育者不忘初心锋爪。大愛，學(xué)者當(dāng)以天下家國為己任爸业。
德智人其骄，在離開學(xué)校的時(shí)候能夠不忘德智。
