【這差異讓我有點(diǎn)震驚】
今天我以游戲的方式，讓倆孩子各自背誦一首她們下一學(xué)年的古詩(shī)！一個(gè)剛完成一年級(jí)，一個(gè)二年級(jí)浊服！
一年級(jí)的是我女兒多多统屈，說(shuō)實(shí)話，雖然自小我的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)牙躺，現(xiàn)在一直也喜歡看書學(xué)習(xí)愁憔，但我不是嚴(yán)厲的母親，對(duì)孩子做不到保質(zhì)定量的嚴(yán)要求孽拷，因?yàn)槲倚r(shí)候都靠自覺(jué)吨掌，家里父母是不管也管不了我們的學(xué)習(xí)。所以乓搬，我比較認(rèn)同學(xué)習(xí)的自覺(jué)思犁！說(shuō)到教育觀念就是：父母以身作責(zé)，言傳身教进肯！
背誦的結(jié)果：多多帶讀幾遍，稍一講解棉磨，大致給一個(gè)畫面感江掩，她大聲讀幾次，就基本能背誦了乘瓤！當(dāng)然环形，詩(shī)詞大多本身有韻律感；女兒之前也有背的經(jīng)驗(yàn)衙傀；平時(shí)字的積累還是不錯(cuò)抬吟；有專注力才有平時(shí)積累，也才有學(xué)這一刻的效率统抬；加上激發(fā)了她的學(xué)習(xí)熱情火本，與伙伴有比較，她要表現(xiàn)聪建，再我還說(shuō)了要手機(jī)拍下背誦的畫面……我讓她背的是羅隱的《蜂》钙畔。
另一位小朋友，下半年就將三年級(jí)金麸，我選的是王維的《九月九日憶山東兄弟》擎析，一樣的步驟，帶讀挥下，講解揍魂，讓她大聲讀出來(lái)讀幾遍∨镂粒可我沒(méi)想到现斋，這邊多多都錄完背誦視頻了，她還在小聲念解取。我詢問(wèn)幾次才發(fā)現(xiàn)步责，原來(lái)遇到大障礙了，她對(duì)這一首詩(shī)竟有許多字不認(rèn)識(shí)；我說(shuō)沒(méi)事蔓肯，不認(rèn)識(shí)的我教你遂鹊，你就大聲讀幾遍，不會(huì)認(rèn)的標(biāo)上拼音蔗包，原來(lái)拼音又不會(huì)標(biāo)秉扑；結(jié)果多多幫忙標(biāo)上（幾遍下來(lái)，她又讀熟了）调限，她仍不會(huì)讀舟陆。寫不熟練，當(dāng)然認(rèn)也不熟練了耻矮！幾番“小挫折”她問(wèn)我能不能選另一首《望廬山瀑布》我知道她學(xué)過(guò)了的秦躯，就不同意。
我知道她父母不在身邊裆装，算是留守兒童踱承，這個(gè)事情仍讓我很震驚！拼音基礎(chǔ)沒(méi)打好哨免，一二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)打好茎活，以后學(xué)習(xí)上只會(huì)更加不斷受挫，又何來(lái)學(xué)習(xí)熱情和積極性琢唾，只會(huì)越來(lái)越逃避學(xué)習(xí)……及時(shí)重視载荔，為時(shí)未晚哪！２商摇懒熙！
