這是我為了深度了解晨山而讀的第二本書舀武，這是一本關(guān)于他們課堂上的一個(gè)課程：寫繪課程殖蚕。當(dāng)時(shí)只是覺得這樣一個(gè)形式還蠻好的，把寫故事與畫畫結(jié)合到了一起毕箍，并且滲透到平時(shí)的課程（如語文，英文）道盏。這樣就不需要再單獨(dú)的來進(jìn)行畫畫和作文課了而柑。
? ? 讀完本書文捶，我算對(duì)兒童的繪畫和寫作有了一個(gè)大致的輪廓了解，也明白在低幼階段繪本的作用媒咳。故事的趣味性粹排，畫面的多彩，文字的精煉涩澡。是孩子們最佳的精神糧食顽耳，從二年級(jí)開始就有意識(shí)加入整本共讀，通過一系列的“橋梁書”筏养，實(shí)現(xiàn)繪本到整本書閱讀的跨越斧抱。這時(shí)候孩子們的寫繪作品也由圖畫為主常拓，過渡到故事為主 渐溶。
? ? ?看了今年一年級(jí)“飛魚班”的寫繪作品已經(jīng)“出版”了，一個(gè)個(gè)鮮活的故事弄抬，一個(gè)個(gè)閃動(dòng)的心靈茎辐，無不讓人心懷感嘆。孩子們都有這個(gè)能力掂恕，就看有沒有機(jī)會(huì)讓他去綻放呢拖陆？
? ? ?這一部分主要是了解一下什么是讀寫繪，讀寫繪是由三種能力組合起來的：圖畫懊亡，語言和文字依啰。我想之所以叫讀寫繪是因?yàn)樽x是這一切的基礎(chǔ)吧，只有在攝取到足夠的繪本之后店枣，才能開啟讀寫繪之旅吧速警。低幼的孩子會(huì)表達(dá)不會(huì)書寫，需要父母的幫助鸯两。童年是一部彩色階梯闷旧，需要一步步的走向蔚藍(lán)。
1钧唐、生命的展開是一個(gè)神奇的過程忙灼，從簡單的詞匯到語言表達(dá)，再到簡單的書寫钝侠，然后是故事该园，是思考，最后是生活帅韧。
2里初、兒童課程都是要遵循孩子自身發(fā)展的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)弱匪，不可逾越青瀑。最好的教育是對(duì)生命的滋養(yǎng)璧亮。
3、讀寫繪是通過大量繪本閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)作為引導(dǎo)斥难，繪畫和文字的結(jié)合枝嘶，讓孩子們逐步掌握如何完整表達(dá)自己，如何拓展生命哑诊。
4群扶、在孩子進(jìn)入二年級(jí)之后，需要慢慢的減少繪本的引導(dǎo)镀裤，加入整本書的閱讀竞阐。讓孩子過度到“自動(dòng)化閱讀和寫作”階段。
? ? ?如何進(jìn)行讀寫繪一暑劝、涂鴉： ? ? 3歲前——無意識(shí)亂涂鴉骆莹。用大塊的紙張，單色粗筆任其隨意涂鴉担猛，切記教她畫畫幕垦。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 關(guān)于語言，多接觸人傅联，多給孩子念兒歌先改，繪本。
3歲時(shí)——擬人化蒸走。聽孩子描述畫的是什么仇奶。 語言：兒歌，聽故事比驻，講故事该溯。
4-5歲——形狀清晰。開始有意識(shí)的控制手的動(dòng)作嫁艇。畫筆色彩控制在6種以內(nèi)朗伶；多體驗(yàn)戶外活動(dòng)，繼續(xù)故事步咪，兒歌论皆。
? ?5-6歲——對(duì)生活觀察越來越細(xì)致。喜歡涂色猾漫，讀故事代替讀畫点晴。
二、讀寫繪（一年級(jí)） ? ?特點(diǎn)：把需要抽象知識(shí)運(yùn)用的生活中悯周。一年級(jí)是巨大的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)：離開熟悉的幼兒園粒督，重視智力發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校。讀寫繪的意義：段時(shí)間建立良好的師生關(guān)系禽翼；更好的理解兒童屠橄；滋養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力族跛；改善親子關(guān)系；共同促進(jìn)孩子成長锐墙。
1礁哄、兒童歌謠獲益：愉悅情感，發(fā)展語言溪北，大量識(shí)字操作建議：一段時(shí)間的重復(fù)桐绒；主題誦讀；日積月累之拨，潛移默化茉继。
2、繪本：用圖畫和文章共同來講故事蚀乔。繪本最重要的是故事本身烁竭，而不是繪畫。選擇繪本的原則：在生命的這個(gè)階段乙墙，孩子最需要生命就給與生命颖变。老師進(jìn)行讀寫繪的目的是促進(jìn)孩子的自我認(rèn)識(shí)生均，幫助形成自我同一性的故事听想。
滿足愛和安全的需要 ：
《逃家小兔》不管我怎樣探索，我都是安全的马胧。因?yàn)閶寢屢恢迸惆椤?
《要是你給老鼠吃餅干》一個(gè)小東西汉买，一串大麻煩。如同年幼的孩子佩脊。
《跟甘伯伯游河》再多的麻煩與慌亂都不需要被責(zé)備蛙粘。激發(fā)愿望與夢(mèng)想 ? ?
《好餓好餓的毛毛蟲》永遠(yuǎn)保持精神上的饑餓感。
《美麗的夢(mèng)想》誰都可以擁有大大的愿望威彰。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想出牧，提供成長的榜樣 ? ?
《小海螺和大鯨魚》遠(yuǎn)大的目標(biāo)和生命的遠(yuǎn)航。
《小黑魚》游動(dòng)在海洋世界里的生命智慧歇盼。
培養(yǎng)社會(huì)情感 ：
《生氣湯》接納并疏導(dǎo)孩子的憤怒情緒舔痕。
《蘇菲生氣了》學(xué)會(huì)控制、調(diào)節(jié)自己的情緒豹缀。
《我也可以飛》面對(duì)挫折伯复，懷疑，也不喪失勇氣邢笙。
《亂撓癢癢的章魚》沖突中發(fā)現(xiàn)自己的智慧啸如。
《月亮狗》永遠(yuǎn)忠誠不會(huì)背棄的伙伴。
《螞蟻和西瓜》團(tuán)隊(duì)合作帶來的成功與快樂氮惯。
精神上的愉悅 ：
《好餓好餓的小蛇》出人意料的天真與想象叮雳。
《是誰嗯嗯在我頭上》真正的寓教于樂想暗。
《圓白菜小弟》天真的荒誕與快樂。理解和認(rèn)識(shí)自我
《我不知道我是誰》我是誰帘不？
《小豬變形記》做自己江滨，最快樂！ ? ?
《笨拙的螃蟹》更好的認(rèn)識(shí)自己厌均，短處也是長處唬滑。
這是用顏色畫出來的童話和故事棺弊、知識(shí)晶密、品質(zhì)、美好的事物模她、詩的味道稻艰，一直到深深淺淺的生活哲學(xué)，生命哲學(xué)侈净，就都這樣被孩子們看到了尊勿。不但看到，而且是在愉快的心情下看到畜侦，變成了愉快的吸收元扔，變成了身體的一部分。
