“孩子還小嘛，長大就好了指么。”這句話太毀孩子
小時候最怕聽得就是“聽話效诅，懂事”布隔，現(xiàn)在最怕聽得是說孩子這樣說“孩子還小長大了就好了”。
其實我想問澎迎，到底哪個年齡點算是長大庐杨，哪個人會長大的那么明顯?
其實我想說选调，教育和修養(yǎng)就是在潛移默化的成長的每個過程，而不是說有年齡的節(jié)點灵份，也不是說誰會突然長大仁堪。
三歲的孩子見人不懂叫人，不懂說謝謝;不懂說再見各吨，你就肯定他四歲時就會見人打招乎枝笨，禮數(shù)周到;四歲沒說過謝謝，就能肯定在若干年后揭蜒，突然就會說謝謝横浑，不可能，教育真的是潤物細無聲屉更。
一個親戚家的孩子徙融，真的可以說是看著他長大的，第一次見那孩子瑰谜，小小的欺冀，怯怯的，大約8歲的樣子萨脑，見了生人都是躲在媽媽身后隐轩，眼睛呼眨呼眨的看著人，不打招呼也不叫人渤早，此時他的媽媽也不說什么职车，甚至都說過“孩子還小”這句話，也沒有提醒孩子來前面打個招呼∪嫡龋現(xiàn)在這位孩子已經(jīng)上高中悴灵，見了人倒是不往媽媽身后躲了，但是依舊見人視而不見骂蓖，父母現(xiàn)在尷尬了积瞒，常說“這么大的孩子也不懂的見人問聲好”，家長一生嘆息登下，可曾回憶是不是“小時候總說茫孔，長大就好了”，這話說多了被芳，到底是家長的自我開脫了呢還是自我說服呢银酬，還是對孩子的期望呢?多少都讓人覺得尷尬。
可是到現(xiàn)在筐钟，家長到底認識到了句話的危害性了嗎?
在家庭教育中揩瞪，潛移默化潤物細無聲就是起著大部分決定作用，家長每天很重視孩子的學習成績篓冲，就盯著成績看李破，其實細想宠哄，每個好成績的背后都有個好習慣的培養(yǎng)，而且是從小培養(yǎng)起來的嗤攻，反之成績差的孩子很多都沒有好的學習習慣毛嫉。從孩子開始做學生的那一天起，家長都要規(guī)范起來妇菱，家長的思維意識也要提升起來承粤，好的習慣養(yǎng)成是從一點一滴培養(yǎng)起來的。
你希望孩子在長大后有良好的閱讀習慣闯团，就要在幼兒園時開始逐漸引導閱讀辛臊，而不是說等上小學再說吧，現(xiàn)在依然每天家長手機不離手孩子iPad的不離手;你希望孩子在上小學前認識1000個字房交，那家長就要在學前每天教一些字彻舰，才能日積月累得到識字量的儲備，而不是說“孩子還小候味，長大就好了刃唤！”孩子不是電腦，優(yōu)盤一插白群，全部拷貝如腦;你希望孩子孝順父母尚胞，就應該從小培養(yǎng)愛的習慣，分享的習慣帜慢，懂得從小幫助爸爸媽媽干一些小的事情笼裳，而不是說你太小了，長大后再干活吧崖堤，這樣他長大也不會干活，因為你永遠不能判斷出15歲算長大耐床，還是十八歲算長大;你希望孩子懂禮數(shù)知禮儀密幔，就應該從小交給孩子，而不是還用孩子還小來掩蓋撩轰，如果掩蓋胯甩，你會永遠不知道什么時候孩子會真的長大，也許永遠不會長大堪嫂。
要想孩子有好習慣真的得從小來培養(yǎng)偎箫。
教育的過程中別再說“聽話，乖皆串，懂事”和“孩子還小淹办，長大就好了！”這些話百害無一利的影響著孩子恶复，控制著孩子的思維怜森，模糊著孩子本應該培養(yǎng)的習慣速挑，淡化著家長教育中本應該進行的責任意識。
