ps:今天仔細(xì)讀了強(qiáng)哥推薦的那篇文章，心中又有了不一樣的收獲乡翅，于是整理了今天下面這篇文章站宗。
你陷入“信息繭房”了嗎？
? ? ? ?“信息繭房”概念是由美國(guó)學(xué)者桑斯坦在其著作《信息烏托邦》中提出的霎奢，桑斯坦認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中户誓，因公眾自身的信息需求并非全方位的，公眾只注意自己選擇的東西和使自己愉悅的訊息領(lǐng)域幕侠，久而久之帝美，會(huì)將自身桎梏于像蠶繭一般的“繭房”中。那么“信息繭房”現(xiàn)象是如何形成的晤硕，又帶來(lái)了那些問(wèn)題呢悼潭？
? ? ? ?一方面庇忌，在知識(shí)爆炸的今天，個(gè)人的信息量越來(lái)越大女责，在無(wú)從選擇的情況下漆枚，我們經(jīng)常會(huì)選擇性的自我保護(hù)，形成符合自身價(jià)值觀且日益牢固的“信息繭房”抵知。比如讀書(shū)墙基，我們也更偏重于選擇自己感興趣的書(shū)籍，因此形成了“信息繭房”效應(yīng)刷喜。
? ? ? ?另一方面残制，隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及手機(jī)的使用普及，隨著以用戶體驗(yàn)為中心的這一模式的流行掖疮，許多做內(nèi)容產(chǎn)品的算法都是基于用戶的興趣愛(ài)好初茶，而推送相關(guān)的知識(shí)及新聞。這就等同于給有相同興趣愛(ài)好的群體貼上了標(biāo)簽屬性浊闪，制造了群體極化現(xiàn)象恼布，這將使得用戶的視野變得日益狹隘，喪失部分個(gè)人判斷力與認(rèn)知能力搁宾，失去了理解與共情的能力折汞。
探索邊界，沖破“繭房”
? ? ? ?接下來(lái)我們研究“共現(xiàn)”這一現(xiàn)象盖腿，也就是co-reading爽待，在論文中這稱為受眾的重疊◆娓總而言之鸟款，是關(guān)于我們?cè)鯓庸沧x同一類(lèi)書(shū)的問(wèn)題。為什么研究共現(xiàn)茂卦？因?yàn)楣铂F(xiàn)體現(xiàn)了一種connection何什，這種connection可以包含很多寶貴的信息，比如閱讀興趣等龙，比如socialinfluence等等处渣。
? ? ? ?我們首先考慮這樣一種構(gòu)建共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的方法，網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)是書(shū)而咆，兩本書(shū)之間的邊要進(jìn)行這樣的篩選：假設(shè)BookA的到達(dá)率是0.5霍比，BookB的到達(dá)率是0.3幕袱，那么概率上既讀BookA又讀BookB的人會(huì)有0.15暴备，而假設(shè)我們實(shí)際觀測(cè)到既讀A又讀B的人占了0.2，也就是比概率上的期望要高们豌，那么這條共現(xiàn)的邊可以保留涯捻。
? ? ? 在閱讀網(wǎng)絡(luò)中浅妆，計(jì)算每個(gè)節(jié)點(diǎn)的相關(guān)度分?jǐn)?shù)，也就體現(xiàn)了不同種類(lèi)圖書(shū)的讀者的重疊程度障癌。而重疊的邊界凌外，也許會(huì)成為我們突破“信息繭房”的突破口。
沖破“繭房”涛浙，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)
? ? ? ?如果要實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)康辑，與時(shí)代共舞，就必須要從恐慌性的自我保護(hù)式思維轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕页砷L(zhǎng)性的開(kāi)放性思維轿亮，而拓展思維的最好方式就是閱讀疮薇。
? ? ? ?自從加入“楠得有你”讀書(shū)會(huì)，從一個(gè)人讀書(shū)變?yōu)橐蝗喝俗x書(shū)我注，在導(dǎo)師曉楠姐的帶領(lǐng)和影響下按咒，大家互相促進(jìn)鼓勵(lì)、交流學(xué)習(xí)但骨，在共讀中互相影響励七，不斷探索重疊的邊界，并更大限度的延展奔缠，沖破自身“繭房”掠抬，拓展思維開(kāi)放度，既很多地督促了閱讀添坊，又突破了自我設(shè)置的藩籬剿另，并在共讀中體會(huì)到了成長(zhǎng)的愉悅。
? ? ? 每個(gè)人都有自己的邊界贬蛙，讓我們一起探索自己的邊界雨女，尋找那個(gè)剛好花開(kāi)的時(shí)刻。
? ? ? 楠得有你的小伙伴們阳准，2018年氛堕，一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)野蝇。
