這一講名為精神分析理論下钥星。我覺得，可以當(dāng)做一個完整的理論來看待心铃∽佳瑁回顧上一次課的內(nèi)容用時很長，而且我覺得比上一節(jié)課講的更清晰有層次去扣，也少了很多車轱轆話柱衔。
上一次課主要講了兩大體系，佛洛依德通過安娜歐的癔病，開啟了精神分析理論的三大基礎(chǔ)秀存。首先發(fā)現(xiàn)了潛意識的存在捶码。通過催眠狀態(tài)喚醒潛意識。其次癔病的形成或链，幼年起因惫恼，童年經(jīng)歷，早年的經(jīng)歷被壓抑澳盐，成年之后通過一個相應(yīng)的點喚起了歇斯底里的癥狀祈纯。治療方法是，提取催眠術(shù)的有效成分叼耙，回放早年經(jīng)歷腕窥，找到根源，釋放壓力筛婉，通過潛意識意識化來治療創(chuàng)傷簇爆。
在治療過程中，佛洛依德發(fā)現(xiàn)催眠術(shù)的局限性爽撒，只有百分之二十五的人可以深度催眠入蛆。同時催眠不去根，容易復(fù)發(fā)硕勿。佛洛依德通過自由聯(lián)想和談話法擴大了適應(yīng)癥的范圍哨毁。
在潛意識的講解中，潛意識分為三大層次源武，心理創(chuàng)傷扼褪，本能欲望，內(nèi)化的超我粱栖。形成潛意識的原因來源于壓抑话浇，老師說沒有壓抑就沒有潛意識。老師用手上扎了個刺闹究，導(dǎo)致細胞增生幔崖，纖維素組織包裹，形成了膿包跋核。或者叫筋包叛买，把創(chuàng)傷包裹住砂代，不羅出出力，但是碰到了依然會痛率挣。心理創(chuàng)傷宛如心里扎了一根小棍子刻伊。老師有那個心靈的湖水污染，心靈圍駐堤壩隔離臟水與污水來做比喻。污水越多捶箱，堤壩越多智什，影響了心靈的航行，整體心靈功能受損丁屎。
在壓抑的講解中荠锭，老師用了兩個案例。一個是中學(xué)生談戀愛晨川，壓抑自己不去想異性只能想學(xué)習(xí)证九，反而學(xué)習(xí)效率降低。這里老師解釋共虑，整體性損害和內(nèi)耗太多愧怜，把該壓的不該壓的都壓下去了。老師說妈拌，不熱愛生活就很難熱愛學(xué)習(xí)拥坛，生命的熱情冒出來才有能量。老師的處理是尘分，不把搞對象和學(xué)習(xí)對立猜惋，磨刀不誤砍柴工。他用了兩個辦法音诫，一個是想象和對方在一起學(xué)習(xí)惨奕，想象對方給予自己鼓勵。我覺得這個辦法適合單戀的人竭钝。另一個辦法是不會的問題向?qū)Ψ教釂柪孀病Ａ硪粋€案例是老板搞外遇，太太規(guī)定回家時間香罐，老板聽話了卧波，但是生意開始虧損。太太很擔(dān)心庇茫。老師說港粱，壓抑的時候，該壓的不見得壓的住旦签，但是不該壓的一定會降低能量查坪。他沒有講如何處理。
講解老師是中學(xué)老師宁炫，他用了寫作文的一個比喻偿曙。大意是，創(chuàng)作過程是一個幻想羔巢， 壓抑壓住幻想望忆，激情沒有了罩阵，創(chuàng)作也沒有了。
老師講到精神分析的三個功能模塊启摄。本我自我超我稿壁。本我是本能，自我是可以覺察到意識到的東西歉备。超我是到的傅是。又一次回歸潛意識的講解，首先威创，潛意識是壓抑的創(chuàng)傷落午，防御性癥結(jié)。其次是本我的欲望肚豺，本能的需求溃斋。最后是內(nèi)化的超我
老師講到嬰兒饑餓，導(dǎo)致難受吸申，難受導(dǎo)致緊張梗劫，吃奶緩解了緊張。緊張感會升起乳房的記憶截碴。于是媽媽梳侨，乳房成為緩解緊張感的具體的物體形象。人的需要日丹，本能是最根本的走哺。老師說，佛洛依德是人本主義者哲虾，非理性放在主題丙躏，需要最重要。
精神分析學(xué)就是動力分析學(xué)束凑。欲望與動力有關(guān)系晒旅。動力來自于未滿足的欲望。未達成的欲望產(chǎn)生焦慮汪诉。在賣火柴的小女孩的講解中废恋，老師結(jié)合了中學(xué)生的案例。從理性來講扒寄，只有賣掉火柴才可以吃到火雞鱼鼓。所以要專注地賣火柴而不能去想吃火雞來分心。但是壓抑了吃火雞的欲望该编，反而會倒是賣火柴的動力不足迄本。于是小女孩是通過劃火柴產(chǎn)生幻想來滿足欲望，這是幻想式滿足上渴，最后小女孩獲得了滿足岸梨，她死的時候是微笑著。
精神分析探索內(nèi)心深處稠氮，我們最想要的是什么曹阔，找到了之后，協(xié)助來訪者的是找到有效行為的建設(shè)和發(fā)展隔披。失去人本主義方向的行為療法赃份，療法越有效，反而越容易成為殘害來訪者的工具奢米。
老師還談到了抓韩，滿足需要要與環(huán)境打交道，同時人際關(guān)系很重要鬓长。他仍然用前面亂倫性幻想的案例來解釋滿足關(guān)系
最后的結(jié)尾谒拴，老師用到了另一個外遇的個案，外遇者本能的愧疚感涉波，把外遇的證據(jù)拿回家中讓老婆發(fā)現(xiàn)英上。老師強調(diào)了本能的重要。
總而言之啤覆，我覺得下午聽的第二講比第一講干貨更多苍日，好像時間也比較長。幾個案例讓我有了很多的思考窗声。
老師是中學(xué)老師相恃，處理學(xué)生問題我覺得應(yīng)該是很有經(jīng)驗，早戀這個個案笨觅，這兩講都講到了拦耐。他的處理比較人本化。我記得過去秀俠老師的處理是跟孩子簽協(xié)議屋摇，下個月月考達到什么分數(shù)揩魂。我的孩子還不到這個階段，大延年的靈數(shù)能量炮温，估計她不會有早戀這個問題火脉。我處理的一起成功的早戀，是男孩自己找到我柒啤。他當(dāng)時很迷茫倦挂，焦慮，不知道下一步該怎樣做担巩。我通過他的描述方援，把女方自己和家庭分析透了之后，告之涛癌，你值得更好的犯戏。男孩是在提升能量的基礎(chǔ)上送火，第二天主動給女孩寫了分手信，并且讓我看先匪。我記憶中的兩個學(xué)霸的早戀种吸，我的兩個親戚，都獲得了家長的支持呀非，至少有一方學(xué)習(xí)提高很快坚俗。其中，學(xué)習(xí)好的一方給予學(xué)習(xí)稍微弱一點的一方的帶動岸裙，符合老師的第二個學(xué)習(xí)方法猖败。
外遇的事件提了兩次，第一次是講述壓抑所帶來的能量的降低降允，第二次是無論怎樣遮掩恩闻，本能會忠實我們的行為而表現(xiàn)出來。我可以感覺到剧董，兩個外遇者都有愧疚感判呕。第一個愧疚感讓他聽話之后，壓抑能量造成工作效率降低送滞。第二個愧疚感通過無意識的自爆其丑來達到潛意識的平衡侠草。老師沒有講述這兩個外遇個案的處理。當(dāng)課程進行到這里犁嗅，我的感受是边涕。通過佛洛依德的精神分析理論，我們首先要尊重我們的潛意識褂微，接受我們曾經(jīng)的創(chuàng)傷功蜓，接受我們的本能，無論怎樣處理宠蚂，我們要找到我們的本能需求并且滿足式撼。滿足的過程要符合自己需求，符合環(huán)境需求求厕，符合人際關(guān)系的流動著隆。
男性的外遇來自于男性多偶制，把雞蛋放在多個籃子里的繁殖本能呀癣。女性的外遇來自于東食西宿美浦，尋找更強大的繁殖基因。同時滿足本能需求项栏，環(huán)境和人際需求浦辨，我想，至少在我們這個體質(zhì)下比較難解沼沈。那么就看來訪者是誰流酬。面對第一個規(guī)定時間的太太币厕，我想，協(xié)助她做一些自我提升芽腾，提高魅力值劈榨，激發(fā)配偶的雄性特質(zhì)是一個方向，當(dāng)然也要這個女的自己愿意晦嵌，她現(xiàn)在一門心思都是掙錢供自己和孩子，只想通過改變丈夫來改變現(xiàn)狀拷姿。
佛洛依德的理論核心惭载，力比多性本能雖然不是這兩次課的重點。老師的意思也是不僅是性需求响巢，食物的欲望也很重要描滔。但是老師拿出來的案例，幾乎全是跟性需求相關(guān)踪古。從幼兒的俄狄浦斯情結(jié)含长，到中學(xué)生萌芽的性向往，到婚后的繁殖本能所激發(fā)的外遇伏穆，與之緊密相關(guān)拘泞。
第一次課聽著有點蒙。第二次課好一點枕扫。精分的課程比佛洛依德原著講解的課程還是要更加吸引我一些陪腌。聽奇才的佛洛依德原著講解我很難注意力集中下去，不是走神就是犯困烟瞧。我想大概是作者離我們時代比較久遠同時案例離我們也比較遠相關(guān)诗鸭。精分的課程跟我所有學(xué)過的技術(shù)息息相關(guān)，同時案例都是我們接觸過的参滴，值得討論的强岸。就是老師有點啰嗦，來回有車轱轆話砾赔。當(dāng)然作為中學(xué)老師蝌箍，是可以理解的。
