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我觀察了一段時(shí)間幼兒園里的小朋友，同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或是意見(jiàn)不同時(shí)淑蔚，總愛(ài)說(shuō)一句話：“我要打死你，我不想和你玩了愕撰∩采溃”每個(gè)說(shuō)這句話的小朋友都是嘴嘟嘟醋寝，絕交的架勢(shì)。友誼的小船带迟，說(shuō)翻就翻音羞。
某天放學(xué)的下午，圓生氣地對(duì)我說(shuō)：“媽媽仓犬，我不想和美麗玩了嗅绰，我要打死她〔蠹蹋”
我很苦惱窘面，怎么樣才能幫到她，處理好和同學(xué)之間的關(guān)系呢叽躯？我決定讓她分享感受開始财边。
于是我說(shuō)：“你很生氣都不想和美麗做好朋友了〉闫铮”
圓說(shuō)：“是的酣难，因?yàn)樗宦?tīng)我的話∨峡觯”一副大姐姐的架勢(shì)鲸鹦。
我平靜地說(shuō)：“你想和美麗合作，但是美麗又有自己的想法跷跪，然后你們就沒(méi)有合作成馋嗜？”說(shuō)出孩子心里的苦惱，有助于孩子把事情想清楚吵瞻。
圓說(shuō)：“是的葛菇。”
我說(shuō)：“媽媽很開心你能告訴我你的感受橡羞，你想要一個(gè)擁抱嗎眯停？”
說(shuō)完我做出抱抱的姿勢(shì)，自己就抱過(guò)來(lái)了卿泽。
我希望圓可以從中認(rèn)識(shí)到莺债，有自己的感受并將感受表達(dá)出來(lái)是沒(méi)問(wèn)題的。
之后我們可以共情孩子：“媽媽在你這么大的時(shí)候也會(huì)有這種煩惱签夭，想和別人一起玩齐邦，別人又不愿意〉谧猓”讓孩子知道措拇，有這種感覺(jué)是很正常的。
然后可以提供一些孩子喜歡的方式慎宾，讓孩子好起來(lái)丐吓，比如在家里：“孩子你是想要捶一下玩具熊還是打一下枕頭發(fā)泄一下浅悉，由你決定。面對(duì)在學(xué)校情況券犁，可以和孩子在家里時(shí)术健，一起頭腦風(fēng)暴一些冷靜的方式，讓孩子擁有冷靜的方法粘衬，在學(xué)校遇到時(shí)苛坚，可以避免一些沖突∩眩可以是數(shù)數(shù)、深呼吸等缀、走開枷莉、或是讓自己呆旁邊冷靜一下。
行大于言
孩子的模仿能力是很強(qiáng)的尺迂，像錄像機(jī)一樣接收大人處理事情的方式方法笤妙。孩子是接收器，不是處理器噪裕。特別是情緒化的表達(dá)方式蹲盘，孩子們的感受是最深的，像個(gè)雷達(dá)一樣如數(shù)接收膳音，但是幼兒園的小朋友還沒(méi)有能力去分析表達(dá)出來(lái)召衔。
“我要打死你”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的是攻擊性的語(yǔ)言祭陷，想要孩子配合是很難的苍凛，因?yàn)槿祟愑龅焦魰r(shí)本能是要保護(hù)自己的，要么會(huì)回?fù)舯尽⒁磿?huì)呆住或是逃跑醇蝴。換作我們大人之間的交流，如果聽(tīng)到讓你很不舒服的話想罕，你會(huì)先在心里想一想作出判斷悠栓，再回應(yīng)，孩子還沒(méi)有這個(gè)能力的按价。
錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)
反過(guò)來(lái)想惭适，為了孩子們之間更好的相處，我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)什么俘枫，避免以后情緒化的表達(dá)腥沽。我覺(jué)得應(yīng)該先學(xué)會(huì)理性的表達(dá)自己。比如同學(xué)的行為讓自己感到不愉快時(shí)鸠蚪，可以這樣說(shuō)：“同學(xué)今阳，我對(duì)你很生氣师溅，你剛才的走過(guò)來(lái)碰到我了，請(qǐng)你走路看著點(diǎn)盾舌，請(qǐng)你和我說(shuō)對(duì)不起墓臭。”就這樣在家分不同的場(chǎng)景多練習(xí)妖谴，真正面對(duì)時(shí)窿锉，才不會(huì)只想起大人的處理方式。又比如孩子想請(qǐng)求同學(xué)的合作：“同學(xué)膝舅，請(qǐng)問(wèn)你想加入我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)嗎嗡载？或是你想要和我一起玩這個(gè)？或是同學(xué)你這個(gè)看起來(lái)很好玩仍稀，我可以加入一起玩嗎洼滚？學(xué)會(huì)理性的表達(dá)自己的需求，成功的機(jī)會(huì)將會(huì)大很多技潘。
艾琳遥巴，孩子?jì)?br>
在育兒路上修習(xí)自己
美國(guó)正面管教家長(zhǎng)講師
好爸媽全球合伙人
微信號(hào)：M-LiuLian1688
備注：簡(jiǎn)書
