我們是相信生活本質(zhì)上是美好的筐摘，還是相信生活處處與我們?yōu)閿匙洳纾窟@取決于我們成長的歷程映跟。不過，很少有人會在成長過程中意識到扬虚，生活的本質(zhì)是有智慧的努隙。
生活是一位智慧的導(dǎo)師，它樂于向我們展示更高層次的自我辜昵，還能對我們的生活方式和教養(yǎng)之道產(chǎn)生革命性的影響荸镊。為了理解這一點，我們就得相信堪置，自己身上更高層的智慧會在必要的條件下幫助自己躬存。我們也要相信，生活是值得信賴的舀锨，它能引領(lǐng)我們同更深層次的自我獲得聯(lián)系岭洲。我們也得知道，生活的美好是固然的坎匿，它能反映我們內(nèi)心的美好盾剩。憑借這樣的態(tài)度，我們將認(rèn)識到自己同生活中的種種事物是相互聯(lián)系的替蔬。因此告私，我們同自己所處的生活共同創(chuàng)造了屬于我們的現(xiàn)實。我們不是被動地接受生活承桥，而是在互動中接受生活的經(jīng)歷驻粟。
至于我們的孩子，他們的行為都不是憑空而來的凶异，而是對我們釋放出的能量的回饋蜀撑。這意味著我們對孩子的反應(yīng)享有相當(dāng)?shù)闹鲃訖?quán)。我們很容易教他們對生活作出負(fù)面的評價剩彬，卻很少教他們?nèi)ンw驗現(xiàn)實的本來面目酷麦。事實上，我們?nèi)绾螌Υ约旱纳罱笏ィ⒆泳蜁W(xué)著如何對待他們的生活贴铜。當(dāng)孩子總是看見我們對現(xiàn)實消極反應(yīng)或焦慮不安，他們也會產(chǎn)生類似的反應(yīng)瀑晒，被焦慮纏繞。當(dāng)他們看見我們對事物妄加判斷徘意、亂貼標(biāo)簽苔悦，他們也會亦步亦趨。反之椎咧，如果孩子看見我們順其自然玖详、心態(tài)平和把介，他們在生活中也會從容自若，建立起對生活的信任蟋座，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)雅平易地應(yīng)對世事拗踢。這就等于教給孩子：從一切現(xiàn)實事物中汲取智慧，不必將生命中的某些事視為“好”或“壞”向臀。
