今天去家教之前的心情一直非常差某筐，最后半個(gè)小時(shí)一直在和瑭的各種拉據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)吵之中雹嗦。我不知道為什么只要是在寫字上我們總是一直爭(zhēng)執(zhí)不休庸毫，而他總是輕易地挑起了我內(nèi)心之中那個(gè)爆點(diǎn)仔拟。打罵，克制飒赃，逼自己快速恢復(fù)利花。我一直在想，如果隨心而至载佳，到底會(huì)怎樣對(duì)待他炒事。直接把他關(guān)在一個(gè)地方，想起的時(shí)候親親他抱抱他蔫慧∧尤椋或是像養(yǎng)一棵植物那樣，給他足夠的營(yíng)養(yǎng)和關(guān)注就好姑躲。
在送他去上英語課返回的路上睡扬，我聽一首激烈的黑人的饒舌歌曲。盡力的調(diào)整自己的情緒黍析。進(jìn)門卖怜，孩子去復(fù)印學(xué)校要的材料還沒回來。我和一個(gè)媽媽聊了會(huì)天阐枣，心情緩和些許韧涨。
回頭看到哥哥的笑臉。我一直叫這個(gè)孩子哥哥侮繁。總覺得看到他就覺得莫名親切如孝。開朗靦腆隨和的孩子宪哩。讓我想起了三葉草，旺盛的生命力謙遜低調(diào)地隱藏在各式的花草灌木叢中第晰。
為什么會(huì)選擇教這個(gè)孩子锁孟。只記得有一天晚上大家一起玩彬祖，他估計(jì)是認(rèn)錯(cuò)了人，莫名地蹦到了我面前品抽，拍了下我的肩膀储笑，和我說了一些什么話，像是我是他小伙伴一般的語氣圆恤。我有些錯(cuò)愕突倍。定在那里。在一起的朋友笑笑說這孩子就這樣盆昙，對(duì)所有人都很熟羽历。之后聽她媽媽訴說他在英語學(xué)習(xí)上的各種小問題。之后就想著試試看能不能教淡喜。本來我一直對(duì)給孩子補(bǔ)教科書類英語沒什么信心秕磷。結(jié)果拿到課本一看樂了，實(shí)在是簡(jiǎn)單到有點(diǎn)離譜的程度炼团。讓人覺得學(xué)校的英語課是用來擺設(shè)的澎嚣。
可是一上課，就覺得這孩子莫名的配合瘟芝，聽話易桃，在發(fā)音的反應(yīng)上不是那么快，但卻總是很努力在嘗試模狭。我們可以很輕松自在上課1個(gè)多小時(shí)颈抚。屬于那種彼此都覺得舒服的狀態(tài)。
每次針對(duì)他的情況做一些教學(xué)上的調(diào)整嚼鹉，他似乎都很樂意配合贩汉，也能很很快地吸收。最有意思的是每次去給他上課锚赤，他總會(huì)說：在你沒有來之前匹舞，我一直都只是一個(gè)個(gè)字母背單詞的，一個(gè)學(xué)期只記得rabbit,jacket和另外幾個(gè)單詞线脚，至從你來了之后我現(xiàn)在可以記得好多赐稽，不用那么累了。莫名的給了我極大的成就感浑侥。有時(shí)也讓我小飄飄然：原來我在教英語上還是小有天分的姊舵。
從最開始的找切分單詞，到有些分散的教習(xí)元輔音寓落，給出單詞的聯(lián)想或輔助記憶恳邀，之后的小視頻復(fù)習(xí)糠排。雖然只給他上了8次課决侈，我卻從教習(xí)過程得到了許多靈感，把原先零亂的教學(xué)想法和思路給理順了尖昏。
因?yàn)榻踢@個(gè)孩子，我在尋覓中解決這幾年在英語啟蒙教學(xué)中最讓我困惑的一些發(fā)音問題构资。也讓我對(duì)自然拼讀的教學(xué)有了新的方向抽诉。某種程度上而言，那句“教是最好的學(xué)”確實(shí)讓我感同身受吐绵。
教學(xué)上有多幸福迹淌，育兒上就有多崎嶇。
瑭從小的英語啟蒙拦赠，分析來說是有用心沒用力巍沙。一直有堅(jiān)持磨耳朵培養(yǎng)著語感，可在教學(xué)配合上荷鼠，我們彼此互不搭調(diào)句携。基本我出一個(gè)方案允乐，他可以折騰出各種反對(duì)意見和不滿情緒矮嫉。各種消耗。
只是挺替他惋惜的牍疏，不錯(cuò)的語言天份和奇佳的語法理解力蠢笋，卻始終無法和我有更好的連接，外面的英語培訓(xùn)班也因?yàn)榍榫w管理問題不合適跳班鳞陨。有時(shí)也在想昨寞，如果我不是他媽，在英語上估計(jì)能把他教得更好厦滤。不過如果我不是他媽援岩，他的天份也一定不會(huì)被挖掘出來。畢竟一般的家庭培養(yǎng)美術(shù)樂器數(shù)學(xué)體育類的還是居多掏导。像我這樣教的享怀，估計(jì)也挺非主流的。
和瑭在一起就進(jìn)入了各種糾結(jié)的狀態(tài)趟咆。說話做事要小心滴水不漏添瓷，以防被他挑錯(cuò)。生活就是一出諜戰(zhàn)劇值纱，我們仿佛自動(dòng)進(jìn)入了國(guó)共雙方開啟內(nèi)斗模式鳞贷。誰撐不住誰就輸。沒有勝者虐唠。
