學(xué)生應(yīng)珍惜（原創(chuàng)）
? ? ? ? 今天我從一個(gè)教師窗前走過(guò)咬展，聽(tīng)到英語(yǔ)老師在講臺(tái)上講課丰刊，透過(guò)窗戶(hù)看到兩個(gè)學(xué)生隘谣，正在偷偷低著頭，趴在桌子上擺方格啄巧，桌上還擺放著橘子皮寻歧。我不便走進(jìn)教室制止，這樣會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有面子棵帽，上課教臉也掛不住熄求，再說(shuō)也會(huì)耽擱絕大多數(shù)正常學(xué)習(xí)。
? ? ? 我等到下課逗概，讓這兩位學(xué)生走進(jìn)辦公室弟晚，只字沒(méi)提課堂發(fā)生的事，避免學(xué)生請(qǐng)進(jìn)辦公室就是因犯錯(cuò)后逾苫，被訓(xùn)卿城，受罰的習(xí)慣，直接讓其幫助給其他教師送卷子铅搓，并對(duì)積極瑟押，認(rèn)真幫助老師，減輕老師負(fù)擔(dān)星掰，表示感謝多望！這兩位學(xué)生感覺(jué)怪怪的，老師明明知道上課沒(méi)學(xué)習(xí)氢烘，不是批評(píng)怀偷，而是表現(xiàn)友好的態(tài)度。老師對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)播玖，也如跟其他學(xué)生一樣椎工，沒(méi)有歧視。這兩位學(xué)生也就表現(xiàn)乖乖的蜀踏，再次上課表現(xiàn)異常認(rèn)真维蒙，這是以往所沒(méi)有的。
? ? ? ? 這是我想到:對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生果覆，一定要讓學(xué)生意識(shí)到老師知道颅痊，并且讓學(xué)生感知到。同時(shí)局待，老師表現(xiàn)極大關(guān)注斑响，不是錯(cuò)誤吗讶，而是積極有意義的事，讓學(xué)生體現(xiàn)自己的價(jià)值恋捆。只要自己的積極，樂(lè)觀重绷，向上才會(huì)贏得更多的尊重沸停。若是，學(xué)生有了自尊昭卓，有了明辨是非的能力愤钾，自己自然去會(huì)去糾錯(cuò)，從而達(dá)到候醒，此處無(wú)聲勝有聲能颁，潤(rùn)物無(wú)聲的效果！
