聽《父母的語言》這本書，讓我明白語言資源的重要性髓绽，而這種資源敛苇，容易被忽略。
然而被遮蔽顺呕，看不見的東西枫攀，容易被忽略括饶，讓人們形成思想停滯。作為一線教師来涨，有時(shí)候也會有疑惑图焰，同一個班級，學(xué)生層次不同蹦掐，簡單能推理出家庭教育的不同和學(xué)生智力的不同技羔，原來導(dǎo)致學(xué)生行動力、覺察力和智力等發(fā)展不同的卧抗，還有孩子正向的語言輸入量藤滥，這也是容易被教育工作者忽略的。我自己也才明白小孩的性格看三歲的原因颗味，孩子的顯性差距超陆，是在小學(xué)以后才展示出來，而實(shí)際上隱性差距在三歲的時(shí)候就形成了浦马。其中父母的語言由于不可見时呀、不可度量、不可買賣晶默，讓語言容易成為被忽略的資源谨娜，也成為孩子們之間形成差距的重要原因。
那如何縮短這樣的差距呢磺陡？
首先趴梢，共情關(guān)注，其核心是跟著孩子走币他，感知孩子的情感和感覺坞靶，解釋她想認(rèn)知的世界，把孩子的感覺陳述出來蝴悉，用兒向語言溝通彰阴，才能更好的被孩子接收，父母通過觀察拍冠、理解尿这、行動三個層次去執(zhí)行共情關(guān)注。
其次庆杜，充分交流射众，即平行談話，把實(shí)際生活中事物通過語言溝通結(jié)合在一起晃财，也需要脫離語境叨橱，培養(yǎng)孩子的鏈接能力。有些父母會認(rèn)為，看動畫片也能學(xué)習(xí)語言罗洗，但是電視和手機(jī)不會關(guān)注孩子的共情和不會和孩子進(jìn)行平行交流嘉裤，更沒辦法脫離語境，調(diào)動孩子通過想象去提升語言的延伸和拓展栖博。
最后，輪流談話厢洞，它最大的敵人是封閉式的談話方式仇让，如不要動，不能碰這樣命令的方式溝通躺翻，這個時(shí)候孩子很難理解其因果關(guān)系丧叽，隨之也會導(dǎo)致孩子們不敢去探索邊界和規(guī)則、喪失自控力和不能很好的理解他人和事物的因果關(guān)系公你。如果我們以因果過程和建議式的方式溝通踊淳，我們以孩子碰煮水壺為例，這個不能碰陕靠，因?yàn)樘珷C了迂尝，會讓你的手很疼的。能讓孩子去理解為什么不能剪芥，碰了會有什么后果垄开。這樣可以培養(yǎng)孩子們的情感共情，理解自己和他人税肪。再比如溉躲，你來幫我掃地，有部分孩子不太愿意益兄，但是當(dāng)我們和孩子說锻梳，我期待你成為我的幫手，這時(shí)孩子能感受到自己的價(jià)值净捅，很多孩子都很樂意幫助掃地疑枯，語言也能讓孩子變得更加樂于助人和善良。
以上是父母和孩子交流的3T原則灸叼，這種看不見和容易被忽略的父母語言資源神汹，讓孩子們的大腦神經(jīng)元變得豐富和健康。這也讓我明白古今，作為一線教師屁魏，可以如何更好的引導(dǎo)家長做好家庭教育。也讓自己以后有了自己的小孩時(shí)捉腥，能更好的去做個母親氓拼。作為一名教師，特別是低段數(shù)學(xué)教師，我更加堅(jiān)信和孩子溝通的方式桃漾，應(yīng)該以兒向語言坏匪、數(shù)學(xué)語言、過程性語言去和孩子交流撬统，讓自己的課堂不斷刺激孩子神經(jīng)元的發(fā)展适滓，形成終身型成長的思維模式。
