? ? ? 如果把課堂教學內容比作食物拇舀，那么課堂師生關系經(jīng)歷了三種模式变抽，第一種是填鴨式奔缠，教師覺得食物對學生來說非常有營養(yǎng)，于是便不擇手段的滿堂灌吼野，恐怕學生吃不飽校哎，而傳言不顧學生是否有食欲，也不管學生是否消化不良瞳步。第二種是誘導式教師闷哆，不是直接將食物灌輸給學生，而是把食物擺在學生面前单起，然后以各種美妙的言語讓學生明白眼前的食物是多么富有營養(yǎng)抱怔，同時又是多么可口，以打動學生的心嘀倒，激發(fā)起食欲屈留，使他們垂涎三尺，最后爭先恐后的自己動手來取食物测蘑，在狼吞虎咽的吃下去。第三種是共享式，面對美味食物懒叛，師生共同進餐一道品嘗豺鼻，而且一邊吃一邊聊各自的感受，共同分享大快朵頤的樂趣挨约，在共享的過程中味混，教師當然會以自己的行為感染帶動學生产雹，但更多的是和學生平等的享用，同時又平等的交流翁锡。以上三種進餐方式分別形象的代表了課堂教學中三種師生關系模式蔓挖，教師絕對權威，而學生絕對服從盗誊；教師在行動上似乎并不專制时甚，但思想上卻分明是學生的主宰；師生平等和諧教師在保持其教育責任的同時哈踱，又尊重學生荒适，和學生一起進步。毫無疑問开镣，今天我們提倡并需要的課堂師生關系正是第三種“共享”刀诬。
李莎莎 9.26工作日志
?著作權歸作者所有,轉載或內容合作請聯(lián)系作者
- 文/潘曉璐 我一進店門，熙熙樓的掌柜王于貴愁眉苦臉地迎上來绊袋，“玉大人毕匀，你說我怎么就攤上這事“┍穑” “怎么了皂岔？”我有些...
- 文/不壞的土叔 我叫張陵，是天一觀的道長展姐。 經(jīng)常有香客問我躁垛，道長，這世上最難降的妖魔是什么圾笨？ 我笑而不...
- 文/花漫 我一把揭開白布舒憾。 她就那樣靜靜地躺著镀钓，像睡著了一般。 火紅的嫁衣襯著肌膚如雪镀迂。 梳的紋絲不亂的頭發(fā)上丁溅，一...
- 文/蒼蘭香墨 我猛地睜開眼藏雏，長吁一口氣：“原來是場噩夢啊……” “哼拷况！你這毒婦竟也來了？” 一聲冷哼從身側響起掘殴，我...
- 正文 年R本政府宣布亡嫌，位于F島的核電站嚎于，受9級特大地震影響，放射性物質發(fā)生泄漏挟冠。R本人自食惡果不足惜于购，卻給世界環(huán)境...
- 文/蒙蒙 一、第九天 我趴在偏房一處隱蔽的房頂上張望知染。 院中可真熱鬧肋僧，春花似錦、人聲如沸。這莊子的主人今日做“春日...
- 文/蒼蘭香墨 我抬頭看了看天上的太陽。三九已至辫诅，卻和暖如春凭戴，著一層夾襖步出監(jiān)牢的瞬間，已是汗流浹背炕矮。 一陣腳步聲響...
推薦閱讀更多精彩內容
- 結束了周五的工作锯仪，正式開學已經(jīng)兩周的時間了，回顧這兩周趾盐，我覺得學生對老師的第一印象非常重要庶喜，它將關系到日后你的...
- 1、喚醒初心：五年前備考感悟救鲤，曾在“2013年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試～教育學專業(yè)基礎綜合考試大綱～扉頁”久窟，寫過...
