? ? ? 活動(dòng)開(kāi)始后，小朋友們紛紛來(lái)到自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域雷滚。
? ? ? 甜甜寶貝起初是想到語(yǔ)言區(qū)看圖書(shū)和進(jìn)行字詞卡配對(duì)需曾，可是這次她來(lái)語(yǔ)言區(qū)時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有位置了祈远，她四周轉(zhuǎn)了一下呆万，又來(lái)到科學(xué)區(qū)和益智區(qū)，各個(gè)區(qū)的位置都已占滿车份，這可怎么辦谋减？只有美工區(qū)有空位，她看了看扫沼，一動(dòng)也不動(dòng)出爹，眉頭一縱庄吼，嘴巴撅得老高，我走上前去問(wèn)明原因严就，并提議她下次再去总寻，甜甜寶貝也沒(méi)有別的辦法，只好不情愿的坐在那里梢为。
進(jìn)入?yún)^(qū)域渐行，遲遲不在狀態(tài)。
沒(méi)辦法了铸董，只好靜下心來(lái)接受了祟印。
逐漸的展開(kāi)自己的想象，開(kāi)始創(chuàng)作“杯子畫(huà)”粟害。
一朵美麗的小花繪制成功呦蕴忆。
寶貝說(shuō):“邊緣加個(gè)顏色，可能會(huì)好一些好我磁∧跷模”于是在邊緣加上了藍(lán)色。
? ? ? 簡(jiǎn)單分析:孩子的興趣不是與生俱來(lái)的夺艰，而是受她所在的生活環(huán)境熏陶芋哭，父母與教師的引導(dǎo)，孩子在某一方面有了成功感郁副，必定有了自信减牺，興趣自然而然的就產(chǎn)生了，從此存谎，抓住一些良機(jī)拔疚，引導(dǎo)幼兒，讓他們?cè)谶^(guò)程中獲得成功既荚，從而體驗(yàn)到樂(lè)趣稚失，漸漸的孩子就會(huì)對(duì)藝術(shù)方面獲得不一樣層次的發(fā)展。
? ? ? 策略:當(dāng)幼兒出現(xiàn)困惑時(shí)恰聘，教師不要急于告訴孩子的解決方法句各，而是以一個(gè)旁觀者的身份加入到活動(dòng)中來(lái)，與孩子共同探討解決方法晴叨。
