孩子幼兒園是全國最出名的幼兒園仔拟，每次家長會我都會感慨幼兒教育真的是需要家長用心思考的問題存崖。
轉(zhuǎn)眼孩子已升至大班荸实，很多家長已經(jīng)迫不及待地將孩子送進了學(xué)前班的課堂工坊。沒有人知道就應(yīng)該這樣蜗帜，還是不應(yīng)該這樣恋拷，我其實也一直很迷惑，孩子真的需要這樣的成長嗎厅缺？
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我有一個朋友是小學(xué)老師蔬顾，她和我講過一個關(guān)于學(xué)前班的現(xiàn)象。
上過學(xué)前班的孩子有的進入小學(xué)后湘捎，因為他已經(jīng)學(xué)過一年級的很多課程诀豁，導(dǎo)致上課時發(fā)現(xiàn)老師所講內(nèi)容自己已經(jīng)會了，于是不再認(rèn)真聽講窥妇。一二年級因為學(xué)前班的底子成績還不錯舷胜，可是到了三年級由于沒有養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，課堂內(nèi)容又增加了難度活翩，成績反會突然下降烹骨。
但是，也有的孩子因為上過學(xué)前班材泄，在一年級成績優(yōu)秀沮焕，成就了他自信、要強的性格拉宗，他不允許自己比別人落后峦树，成績會一直非常靠前簿废。
同樣空入，沒有上過學(xué)前班的孩子络它，有的一二年級學(xué)的有點吃力族檬，但是他努力、認(rèn)真化戳，等到三年級時成績會突然飛躍式地提高单料。還有一些則因為最初成績不佳，一直跟不上進度点楼，成績始終無法提高扫尖。
從這個現(xiàn)象可以看出，學(xué)前班并不是保證孩子進入小學(xué)成績優(yōu)異的法寶掠廓，需要因人而異换怖。最關(guān)鍵的還是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成一種學(xué)科思維。
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孩子幼兒園的老師告訴我們要不忘初心蟀瞧，要時刻想想孩子出生前你對他的期望沉颂，而不是隨著年齡的增長我們不斷在他身上加上的各種愿景条摸。
孩子剛出生時，我們對他的期望是什么铸屉，大概多數(shù)人想到的就是健康钉蒲、快樂吧。隨著年齡的增長彻坛，我們開始希望他自信顷啼、有禮貌、能力強昌屉、愿意學(xué)知識等等钙蒙，最初的健康、快樂反而不再被我們提起间驮。
健康的定義其實很寬泛仪搔，不僅僅是指身體健康，還包括心理健康和具有社會適應(yīng)能力蜻牢。如果我們能實現(xiàn)初心烤咧，讓孩子健康快樂成長就已經(jīng)足夠了。
那么家長在孩子即將從幼兒園進入小學(xué)這個階段到底該做些什么抢呆？不是著急的煮嫌、不分青紅皂白的一味給孩子做各種知識的儲備，而應(yīng)該是激發(fā)孩子良好的入學(xué)愿景抱虐，對小學(xué)生活充滿自信和期待昌阿。在這個基礎(chǔ)上再做一些必要的準(zhǔn)備就完全可以了。
這種準(zhǔn)備并不是千篇一律的讓孩子學(xué)知識恳邀，而是針對每個孩子的特點來培養(yǎng)孩子懦冰。
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北京有個不為很多人知的少年班每年會到各大幼兒園去選孩子，并不是像大多數(shù)家長以為的那樣選擇的是數(shù)學(xué)特別好谣沸，英語特別好刷钢，或者拼音全都會的孩子。不是說少年班就一定是對的乳附，但是我們可以了解一下他們需要什么素養(yǎng)的孩子内地。那么他們都考些什么呢？舉幾個例子赋除。
第一題:一架飛機運送6只羊阱缓，三架飛機共運送多少只羊？
第二題:觀察一幅圖举农，說說這幅圖里有多少立方體荆针？
第三題:聽音源游戲，你是如何猜出是他發(fā)出的聲音的？
第四題:下棋輸了會怎樣航背？
第五題:介紹一下你自己和你的家庭秸妥。
第五題:說一說你的好朋友。
第六題:來扮演一只你熟悉的小動物沃粗。
第一題似乎考的是數(shù)學(xué)粥惧，但是這道題這樣回答的孩子錄取了:“要用6+6+6的方法，但是我沒學(xué)過算不出來最盅⊥谎”
還有一個孩子說:“這道題有點難，我沒聽清楚涡贱，老師您能不能再重復(fù)一遍咏删。”這個孩子也錄取了问词。
第二題考的是孩子的空間思維和觀察能力督函，不是純粹的數(shù)學(xué)題目。后面幾道題更不是知識類的題目激挪。介紹自己和家庭的題目辰狡，有的小朋友只有干巴巴的幾句話，而有的小朋友單單爸爸喜歡做什么事就能講兩分鐘垄分。扮演小動物這道題宛篇，學(xué)小兔子用豎耳朵方法的孩子沒有被錄取，而模仿小兔子三瓣嘴的孩子錄取了薄湿。
由此看出叫倍，少年班選擇孩子時更看重的是孩子的各種能力而不是知識儲備。
還有的小學(xué)考的題目是這樣的:“你家樓上有兩層豺瘤，樓下有三層吆倦，請問你家住幾樓？”
這個題目其實就是簡單的一道數(shù)數(shù)的題坐求，大班畢業(yè)的小朋友幾乎都會數(shù)數(shù)蚕泽，那為什么卻有很多小朋友不會這道題呢？是因為他們不知道數(shù)樓層應(yīng)該從哪里數(shù)瞻赶，好多小朋友以為應(yīng)該從上往下數(shù)赛糟。這就是一個常識問題，排隊的題目也和這個類似砸逊。
所以說，家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子的不是填鴨式的灌輸知識掌逛，而是應(yīng)該把能力的培養(yǎng)放在生活中师逸。
比如帶著孩子觀察周圍的事物，教會他能夠清晰地表達自己看到的豆混、想到的篓像，不限制孩子的想象力动知，引導(dǎo)孩子學(xué)會管理情緒等等。
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除此以外员辩，能夠?qū)Ｗ⒌刈鲆患虑榈哪芰σ灿葹橹匾辛浮５瑯邮桥囵B(yǎng)專注力，也需要因人而異奠滑。
老師講到了一個例子丹皱。幼兒園有活動區(qū)，活動區(qū)里有很多項目宋税，孩子們可以自由選擇自己喜歡的項目進行游戲摊崭。
其中有一個小女孩在這種很嘈雜的環(huán)境中給一片樹葉樣的畫涂了色，她涂得非常均勻杰赛、非常認(rèn)真呢簸，顏色沒有絲毫涂出輪廓。這是一個自我要求乏屯、自我控制和專注力都非常高的孩子根时，但是她的脾氣卻非常著急，說話的速度異吵皆危快啸箫，常常因為表達不清楚自己的意思而難過。
這是一個非常矛盾的現(xiàn)象伞芹。那么作為家長可能更應(yīng)該引導(dǎo)孩子做的是學(xué)會放松忘苛，而不是讓她緊張，讓她更加嚴(yán)格地做自我要求唱较。
另外還有一個孩子也在涂色扎唾，他涂的很隨意，很多顏色都涂到了輪廓以外南缓，但是他的配色很棒胸遇，有一點漸變色的意思。中途他想放棄涂色轉(zhuǎn)玩其他項目汉形，當(dāng)老師夸贊他涂出了漸變色后纸镊，他眼睛一亮愿意繼續(xù)把作品完成。
這樣的孩子可能更需要的是家長的鼓勵概疆，并且是能夠抓住他真正優(yōu)點的鼓勵逗威，而不是泛泛地夸贊他很棒。逐漸引導(dǎo)他能夠獨立完成一件事情岔冀，提高孩子的專注力凯旭。這對他以后一生的學(xué)習(xí)都有不可磨滅的作用。
這些工作只有家長在日常的陪伴中才能一點一滴的做到，并不是隨便將孩子送去什么課堂能夠?qū)W到的罐呼。家庭的氛圍才是影響孩子最深的課堂鞠柄，這種氛圍體現(xiàn)在生活中的方方面面。
現(xiàn)在的小學(xué)入學(xué)很多學(xué)校要求家長幫助孩子做一份簡歷嫉柴。有的孩子的簡歷內(nèi)容是孩子得過什么獎厌杜，參加過什么比賽，特長考到了第幾級计螺。而有的孩子的簡歷卻是孩子跟著父母去過什么地方夯尽，見過什么風(fēng)景，做過幾次義工危尿，照顧過幾個爺爺奶奶或者殘障兒童呐萌。這兩種簡歷所反應(yīng)出的家庭氛圍是截然不同的，那么大家覺得哪種更能培養(yǎng)出一個全面的孩子呢谊娇？
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大班的孩子已經(jīng)有了社交的愿望和自我評價能力肺孤。小學(xué)生活除了學(xué)習(xí)以外很重要的一件事就是社交。這也是我們說的健康的另一層含義济欢，具有社會適應(yīng)能力中的一項赠堵。那么我們要不要培養(yǎng)孩子的社交能力和正確的評價能力呢？
老師說很必要法褥，大班的孩子已經(jīng)開始分群在一起玩耍了茫叭。男孩和男孩一起玩，女孩和女孩一起玩半等，能力強的孩子愿意湊在一起揍愁，能力達不到的孩子很難融進能力強的孩子的群體里。
比如跳繩杀饵。一次可以跳十幾二十個的孩子會在一起跳莽囤，你幫我數(shù)，我?guī)湍銛?shù)切距。而那些只能跳一個半個的孩子肯定是無法和他們在一起玩的朽缎。大班的孩子已經(jīng)具備了評判能力，他自己對自己和別人在內(nèi)心都會有一個初步評價谜悟。如果孩子的能力始終落后于同年齡段的孩子话肖，難免會慢慢被孤立。
家長應(yīng)該幫助他具備應(yīng)該有的能力葡幸，該放手的事情最筒，該讓他明白應(yīng)該是自己做的事情，不要包攬代替礼患。但是也不要拔苗助長是钥，要學(xué)會等待他成熟掠归，在這條等待成熟的路上家長需要做的就是正確引導(dǎo)缅叠。著名的“雙生子爬樓梯實驗”就告訴家長要尊重孩子的自然發(fā)展規(guī)律悄泥。
“雙生子”實驗是讓兩個雙胞胎兄弟一個從48周開始練習(xí)爬樓梯，練了6周肤粱，到了54周學(xué)會了爬樓梯弹囚；另一個是從52周開始，練了2周领曼，也是在54周時學(xué)會了鸥鹉。后學(xué)的盡管用時短，但效果不差庶骄，而且具有更強的繼續(xù)學(xué)習(xí)意愿毁渗。
所以家長在培養(yǎng)孩子能力時不應(yīng)該選擇拉扯的方式，而應(yīng)該選擇引導(dǎo)的方式单刁。比如幫助他制定計劃灸异，監(jiān)督他完成計劃，鼓勵他再進步一點羔飞，循序漸進的在生活中影響他肺樟。
另外一個需要做的就是幫助孩子學(xué)會評價他人和團隊合作。老師說逻淌，比如某個小朋友畫了一幅畫么伯，讓其他小朋友評價。一開始其他小朋友對他的評價可能完全就是挑毛病卡儒，多數(shù)孩子不會說優(yōu)點田柔，這也許和家長評價自己孩子時愛說問題有關(guān)。那么老師做的是引導(dǎo)孩子說出這幅畫的優(yōu)點骨望。
在團隊合作中硬爆，當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時老師采用的不是立即批評哪一方的辦法，而是讓雙方都冷靜思考锦募，過后再互相說出對方的問題摆屯。孩子很快就能夠認(rèn)識到對方的問題和自己的問題，互相道歉后和好糠亩。
家長在家里也應(yīng)該培養(yǎng)孩子說出別人優(yōu)點的能力虐骑，比如讓他說出媽媽哪件事做的好，爸爸哪個東西買的好赎线。在和孩子發(fā)生矛盾時廷没，學(xué)會讓孩子避開情緒失控的點，冷靜后思考問題垂寥。這會在將來的人際交往中起到至關(guān)重要的作用颠黎。
在日常生活中細(xì)心觀察另锋，用心思考，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣狭归、能力夭坪、情感、態(tài)度过椎，是授之以漁的方法室梅。而單純地教授知識僅僅是授之以魚而已。
家長所要做的是為孩子種下一顆影響一生的種子疚宇，培養(yǎng)受益終身的品質(zhì)亡鼠。期待孩子在這個時候能夠?qū)W會合作、能夠自我保護敷待、有包容之心间涵、悅納自己和他人、有積極陽光的心態(tài)榜揖、樂觀向上的心境勾哩、對學(xué)習(xí)抱有熱忱。
以上內(nèi)容系一家之言根盒，僅供參考钳幅。
無戒365天極限寫作訓(xùn)練營 第16天
