兒子上小學(xué)快三個月了，讓我們頗為頭疼的是开呐，他的書寫非常困難，字的大小和間架結(jié)構(gòu)都掌握不好规求，更別說提頓回鋒之類的講究了筐付，寫出來的字總是呆頭呆腦的，每每被老師批評阻肿，看到別的孩子寫出來的字靈巧秀氣瓦戚，有模有樣，我們著急的不行丛塌，總覺是孩子確實這方面能力太差较解，以至于產(chǎn)生了就此由他寫去吧的念頭畜疾，反正工作以后基本是電腦敲字，會認會記就行了印衔。
直到上周末啡捶，兒子拿回來的寫字作業(yè)才得了68分，而老師展示的其他同學(xué)寫的好的都是90多分奸焙。兒子很難過的樣子瞎暑，說才這么點分。畢竟以前好歹也在80分与帆，可能是老師出于鼓勵了赌，不想打太低，而這次看來老師終于是忍無可忍了玄糟。
看著兒子小小的既難過又無力的模樣勿她，我決定不論多么困難，都要幫助他改進阵翎。周日逢并，我們安靜坐定，我告訴他贮喧，我們把學(xué)過的字寫一寫，不多寫猪狈，每個字就寫三遍箱沦，但要一定盡力寫好，他答應(yīng)了雇庙。我倆都極其認真谓形，看他的問題到底在哪兒，他寫一筆我們就跟書上的范本對比一下疆前，這樣一觀察寒跳，我才發(fā)現(xiàn)孩子以前不是寫不好，而是他根本不知道該如何寫好竹椒。雖然范本放在那里童太，但他自己并不會觀察，只是覺得那個好胸完，但不知為什么好书释。只有通過我給他一點一點地講，比如這一筆要從田字格的哪個地方起筆赊窥，到哪里開始折爆惧，到哪里開始收，一個字里面哪一劃要短哪一劃要長锨能，都要給他一點一點地提示扯再，他才意識到并按提示去寫芍耘，終于寫出來的字比以前好看了一些。他好像也有了一點信心熄阻，那天寫完兩人都很高興斋竞。
今晚的作業(yè)也是這樣，一筆一筆地觀察饺律、講解窃页、提示，寫的不好的就擦掉重寫复濒，一頁字寫了一個小時才完成脖卖，但看起來到底有點像樣了。寫完后他也對寫字有了更多的自信巧颈。
今晚本來有課外班回來的比較晚畦木，又加上寫作業(yè)慢，他睡著都已經(jīng)11點了砸泛。聽著他均勻的呼吸聲十籍，想到以前我們對他的簡單指導(dǎo)、不耐煩的呵斥唇礁，心里愧疚極了勾栗。以前我們都站在自己的視角，以為很簡單的事盏筐，卻不知對于孩子來說卻很困難围俘。也許有的孩子接受能力強，老師講過后就可以自己領(lǐng)會掌握琢融，但兒子卻不行界牡，必須由我們再去消化并耐心幫助他。
從學(xué)前班到現(xiàn)在的一年多時間里漾抬，我們終于一點點意識到孩子的情況宿亡，并終于找到幫助他的途徑，雖然這其間經(jīng)歷了痛苦焦慮和各種曲折纳令，所幸我們一直努力挽荠，一切還不晚。而在這些過程中平绩，我們不僅看到了孩子的成長坤按，更感受到了作為父母的自己在內(nèi)心的不斷成長。
