? ? ? ? 由于地理環(huán)境谢床、生活習(xí)慣和民族文化的差異等原因兄一，很多少數(shù)民族學(xué)生入學(xué)并不能很好地適應(yīng)校園生活，我采取了一系列措施關(guān)愛识腿、幫扶我班少數(shù)民族學(xué)生出革，讓他感受到班級這個大家庭的溫暖。馬全國小朋友是我們二（2）班的一位男孩子渡讼。他來自偏遠(yuǎn)地區(qū)骂束，家庭比較困難。由于語言不通成箫，導(dǎo)致孩子上課不能認(rèn)真聽講展箱，平時老師強(qiáng)調(diào)的事情從不往心上記。作業(yè)馬馬虎虎蹬昌，潦潦草草混驰。課間的他特別淘氣，總與小朋友爭得面紅耳赤。老師批評他账胧，馬上認(rèn)錯竞慢。可事后治泥，卻忘得一干二凈筹煮。針對這樣一個學(xué)生如果我們不進(jìn)行管理的話，可以預(yù)想到居夹，對孩子將來的發(fā)展必然受到影響败潦。因此，我想我應(yīng)該把這個孩子放在心上准脂，要不斷地去理解他劫扒、關(guān)愛他±旮啵 通過我對他的觀察沟饥，發(fā)現(xiàn)他特別的好動薛夜。學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好当悔，上課聽講不太認(rèn)真，手中總有東西唉地。孩子父母文化程度較低砾脑，而且父親常年四季在外奔波幼驶，家中還有一個哥哥，平時父母對他也關(guān)注不夠韧衣，學(xué)習(xí)也沒人輔導(dǎo)盅藻。為此，我做了以下工作：家校溝通畅铭，促進(jìn)自信氏淑。馬全國自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式硕噩。因此假残，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，詳細(xì)地分析了他在校的表現(xiàn)及其各種原因榴徐，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長盡量抽出時間陪陪孩子匀归，以及在學(xué)習(xí)上給予一定的輔導(dǎo)坑资。并選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑獮楹⒆犹峁┍憩F(xiàn)自己的機(jī)會穆端。老師和家長要發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步袱贮，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，共同幫助他体啰。特意安排“小老師”主動與他交朋友攒巍，在學(xué)習(xí)和生活上幫助他嗽仪，使他感到關(guān)心與溫暖。激勵教育柒莉，喚起信心闻坚。上課時只要發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時表揚(yáng)，在上課時經(jīng)常用眼神來鼓勵兢孝、督促他窿凤，這個孩子積極性比以前高了。? ? ? ? ? ? ? ? 指導(dǎo)他進(jìn)行自我放松跨蟹，讓他在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后做自己想做的事雳殊，并多參加學(xué)校組織的各項活動來調(diào)節(jié)自己的情緒，陶冶性格窗轩。 教育孩子是一個漫長而艱辛的過程夯秃，尤其是少數(shù)民族孩子要有足夠的耐心。學(xué)習(xí)成績低下痢艺，是由于語言不通仓洼、基礎(chǔ)知識不牢固以及家庭環(huán)境造成的等等。于是腹备，我就與他的家長進(jìn)行交流衬潦，通過老師的了解，孩子習(xí)慣也不好植酥，學(xué)習(xí)時比較磨蹭镀岛。針對這種情況，老師又與科任老師做了交流友驮，共同關(guān)注這個孩子漂羊。我們通過經(jīng)常性地交流、溝通卸留，通過這些來幫助這個孩子改正缺點(diǎn)走越，養(yǎng)成好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣耻瑟，激發(fā)學(xué)習(xí)信心旨指。我在課前課后耐心輔導(dǎo)，課堂上有意識地讓他回答一些比較簡單的問題喳整，使他有學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心谆构。我還利用課間時間有系統(tǒng)地幫助他補(bǔ)習(xí)功課，掃除學(xué)習(xí)上的障礙框都，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法搬素，提高學(xué)習(xí)成績。總的來說熬尺，對民族學(xué)生的轉(zhuǎn)化辦法很多摸屠，對待這樣的孩子，我們重要了解他身上的原因粱哼，采用因材施教的方式季二，使他體會到你在關(guān)心他，幫助他皂吮，讓他慢慢養(yǎng)成良好的行為戒傻、學(xué)習(xí)習(xí)慣。? ? 功夫不負(fù)有心人蜂筹，通過老師們和家長的配合輔導(dǎo)需纳，這個孩子進(jìn)步較大，書寫有了明顯的進(jìn)步艺挪，作業(yè)能積極地去完成不翩，做值日時相當(dāng)認(rèn)真÷樯眩總之口蝠，孩子的進(jìn)步讓我們十分欣慰，但對他的跟蹤幫扶不能放松津坑。我們的行動還將持之以恒妙蔗，用我們的愛、我們的心疆瑰，去點(diǎn)亮一盞希望的燈眉反。
用愛忽孽、用心，去點(diǎn)亮希望的燈
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