33007 梁婷
自從帶了小金魚热康、小倉鼠去開故事會(huì)以后讯沈，每次見我提著包走進(jìn)教室，孩子們都會(huì)圍過來問：“鹿鳴媽媽祝迂，你今天帶了什么小動(dòng)物來睦尽？”
看來，“活道具”已經(jīng)成為我的標(biāo)簽之一了型雳。好吧当凡，今天就把我家陽臺(tái)動(dòng)物園的另外兩位成員——小烏龜帶去講故事吧！所以我選擇了一本跟烏龜有關(guān)的書《海鷗爸爸菲爾迪南》纠俭。
《海鷗爸爸菲爾迪南》是一本兒童情緒管理的繪本沿量，傳達(dá)真誠、寬容柑晒、不急不躁的品德欧瘪。海龜媽媽在海灘上產(chǎn)了蛋，然后就回大海去了匙赞。在海邊目睹一切的海鷗菲爾迪南知道海灘上充滿了危險(xiǎn)佛掖，于是下定決心要保護(hù)小海龜回到海里。在海龜們一個(gè)個(gè)出生以后涌庭，菲爾迪南幫助它們躲避了海鳥的追捕芥被，最后終于平安地回歸大海。令人意外的是坐榆，有一只小海龜因?yàn)樘矚g”爸爸“了拴魄，自愿留在菲爾迪南身邊跟他一起生活。
故事很暖心席镀，孩子們都非常喜歡匹中。因?yàn)楣适卤容^短，所以一邊互動(dòng)一邊講述豪诲。比如看到封面顶捷，讓他們猜為什么海鷗會(huì)是海龜?shù)陌职帜兀吭谥v到巨大的海鳥出現(xiàn)之時(shí)屎篱，我站起來舉起書在孩子們頭上扇出一陣風(fēng)服赎，然后讓他們觀察書中的影子，讓他們猜交播，是什么出現(xiàn)了?
菲爾迪南用翅膀護(hù)著小海龜?shù)那楣?jié)非常有畫面感重虑，這次由于是接園故事會(huì)，時(shí)間受到限制秦士，所以不能展開拓展缺厉。日后如果有足夠長的時(shí)間和足夠大的空間，可以模仿菲爾迪南的動(dòng)作，跟孩子們一起玩老鷹捉小雞的游戲芽死。
上圖：小助手協(xié)助我把烏龜拿給孩子們觀察
故事講完后乏梁，照例是孩子們跟小動(dòng)物的互動(dòng)。將教室里的大桌子清理出來关贵，放上兩只小烏龜遇骑，讓孩子們觀察烏龜爬行的姿態(tài)。這兩只烏龜一只是巴西龜揖曾，一只是西錦龜落萎，孩子們可以觀察它們長相的區(qū)別。而且兩只烏龜個(gè)性不一樣炭剪，一只好動(dòng)练链，一放在桌子上就飛快地爬起來，孩子們絕對(duì)想不到奴拦，烏龜能爬得那么快!另一只比較安靜媒鼓，但是在觀察新環(huán)境一會(huì)兒后，也開始撒腿爬错妖，速度快到差點(diǎn)摔在地面绿鸣，引發(fā)孩子們連連尖叫。
