聽過我們學校好幾節(jié)帶有美育特征的課：美術課和音樂課伞广。
對于音樂課堰塌，或許是我比較感性，每次都會聽得津津有味唉堪，自己也跟著老師的教學進入了音樂的世界模聋。而我是一個美術課的差生，即使老師再怎么示范唠亚，我都學不會链方，并且還會將自己那些天馬行空的想法藏了起來。
其實灶搜，每次聽他們的課祟蚀，我都會有明顯的不習慣。因為他們一定會先進行示范割卖，進行講解前酿，然后再讓學生模仿，進行創(chuàng)作鹏溯。
如果這是美育課的教學模式罢维，那么學生的藝術創(chuàng)造如何培養(yǎng)呢？這是我長久以來思考的一個問題丙挽。
01
去年聽了一節(jié)美術課肺孵，二年級學生《小小的我》剪貼畫，通過讓學生畫胎兒的方式颜阐，感悟生命平窘，感謝母愛。當然瞬浓，課堂上再進行多種引導后初婆，老師播放了一個微視頻，示范剪貼畫的全過程。于是磅叛，學生按照老師的引導屑咳，全都很快完成作品，那作品弊琴，和老師的差不多兆龙，從效果上來說，還是不錯的敲董。
而這次紫皇，這位老師重上這節(jié)課，她去掉了播放微視頻的環(huán)節(jié)腋寨，沒有給學生示范聪铺。只是，學生在完成作品的時候萄窜，她也在講臺前完成一幅作品铃剔。這樣的處理，就彰顯了充分尊重學生的個性查刻。因為真正需要教的學生键兜，會去看老師怎么在做，而不需要教的穗泵，就可以自由創(chuàng)作普气。孩子們是第一次上這樣的課，還不習慣佃延，但他們對藝術的表達现诀，卻是也很精彩。有孩子用彩虹為背景苇侵，將胎寶寶放在彩虹上赶盔，那種寓意不言而喻。他們的作品榆浓，風格各異于未，解讀也各異，也許陡鹃，這才是真的在激發(fā)孩子的創(chuàng)造力烘浦。
02
音樂課，老師教學四年級古詩新唱《春夜喜雨》萍鲸。先讓學生朗讀詩歌闷叉，學生自然用語文課上的方式進行朗讀，但老師的用意是讓學生用有節(jié)奏的語言進行朗讀脊阴，于是握侧，老師給出了兩個節(jié)奏蚯瞧，讓學生跟著進行朗讀。其實品擎，這個環(huán)節(jié)埋合，完全可以讓學生自由創(chuàng)編，我相信學生是可以創(chuàng)作出老師給出的節(jié)奏的萄传，還可能有變化甚颂，更加豐富。
在歌曲表演設計環(huán)節(jié)秀菱，仍然是老師給：這里要用“啦啦”音模唱振诬，那里要進行說唱。老師帶著學生進行學習衍菱，學生就跟著老師的安排進行學習赶么。
不過，在后面的設計環(huán)節(jié)脊串，老師讓學生在每一句詩后面加了一個動詞禽绪，學生自由發(fā)表意見后，加了這些動詞：
好雨知時節(jié)洪规，當春乃發(fā)生——聽
隨風潛入夜，潤物細無聲——沙沙
野徑云俱黑循捺，江船火獨明——看
曉看紅濕處斩例，花重錦官城——錦官城
這樣加進去后，整個歌曲就靈動了很多从橘。
03
一年級的音樂課念赶，教學《星空恰恰恰》。
一開始恰力，我被老師創(chuàng)設的環(huán)境陶醉叉谜。
關掉教室的燈，PPT背景是星空踩萎，讓學生閉上眼睛停局，播放音樂，享受一下夜空的感覺香府。老師化作天使董栽，去輕輕撫摸學生的頭。有孩子很會附和企孩，竟然有鼾聲锭碳。
在教學休止符的時候，老師用了一個藏起來的動作勿璃，孩子們一下就學會了擒抛。當然推汽，也可以讓孩子們來說，如何表達出休止符的意思歧沪，可能就更不一樣了歹撒。
美育課，需要提高學生感受美的能力槽畔，也需要提高學生創(chuàng)作美的能力栈妆，所以，少一些示范厢钧，可能更好一些吧鳞尔。
