今天旺入，得到消息兑凿，開(kāi)學(xué)又要延遲一周。
線上教學(xué)教師最擔(dān)心的是學(xué)生的聽(tīng)課效果茵瘾，隔著屏幕礼华，根本不知道對(duì)面的學(xué)生在干什么，盡管調(diào)動(dòng)了各種方法拗秘，但是圣絮，還是有點(diǎn)擔(dān)心。
先回顧一下今天的上課內(nèi)容雕旨，今天主要和學(xué)生“咬文嚼字品細(xì)節(jié)”扮匠，就是和學(xué)生一起細(xì)讀文本，主要借著學(xué)生的作業(yè)凡涩，分析“父親的鞋”棒搜，比如第2段，哪些詞值得品讀活箕，學(xué)生在互動(dòng)面板上打出“許多”“磨破”“麻筋”“太可惜”等詞力麸，我和學(xué)生一起探討這幾個(gè)詞的意思以及從中體現(xiàn)的父親的品質(zhì)：面對(duì)辛勞，他不以為苦育韩，只可惜他的草鞋克蚂，可見(jiàn)父親的任勞任怨，這就是樸實(shí)的中國(guó)農(nóng)民筋讨。
“草鞋”這個(gè)細(xì)節(jié)很好的襯托出父親的辛勞埃叭，在寫(xiě)作中可以學(xué)習(xí)：不用直接寫(xiě)一個(gè)人的付出，可以用一個(gè)有代表性的意象來(lái)寫(xiě)辛勞悉罕。
第15段也出現(xiàn)了“草鞋”游盲，有了第2段的講解和示范，學(xué)生很快抓住“磨穿”“壘”“一個(gè)冬天”“超過(guò)了臺(tái)階”等蛮粮，結(jié)合書(shū)旁批注“面對(duì)生活，執(zhí)著而堅(jiān)韌谜慌，這就是樸實(shí)的中國(guó)農(nóng)民”來(lái)理解“草鞋”這一細(xì)節(jié)然想。
其實(shí)，下次上課可以借助這個(gè)旁批欣范，讓學(xué)生用這樣的句式來(lái)寫(xiě)：面對(duì)——变泄，這就是——令哟。比如第2段，可不可以寫(xiě)成：面對(duì)貧寒妨蛹，咬牙用力氣省哪怕一分錢(qián)屏富，這就是堅(jiān)韌的中國(guó)農(nóng)民。
第2個(gè)是分析文中的“數(shù)字”蛙卤，特別分析11小節(jié)狠半，問(wèn)學(xué)生：既然要寫(xiě)農(nóng)民，為什么不選擇寫(xiě)七個(gè)月中種田的部分颤难，而是寫(xiě)他筑臺(tái)階這樣一件事情呢神年？學(xué)生先從選材上來(lái)講：為了更有個(gè)性，為了更吸引人行嗤。我提醒學(xué)生看書(shū)后的閱讀提示：學(xué)生找到臺(tái)階既是他的物質(zhì)期待已日，也是他的精神追求。
因此栅屏，我總結(jié)：勤勞飘千、能干的中國(guó)農(nóng)民形象太多，或許在我們腦海中就留下了一個(gè)固態(tài)化的農(nóng)民形象栈雳，農(nóng)民必然是默默無(wú)聞护奈，任勞任怨的，今天李森祥帶我們走進(jìn)一個(gè)農(nóng)民的精神世界甫恩，表面上看來(lái)這個(gè)農(nóng)民和千千萬(wàn)萬(wàn)我們以為的農(nóng)民一樣逆济，他勤勞、堅(jiān)韌磺箕、執(zhí)著奖慌、低眉順眼，但是他又是不一樣的松靡，他有他的精神追求简僧，而這種精神追求萌生于他的物質(zhì)還很難實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)追求雕欺，他要付出比別人更多的汗水岛马，更多的辛勞。因此一年12個(gè)月屠列，他都沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候啦逆，最多就是在門(mén)口的臺(tái)階上做一做，“過(guò)過(guò)煙癮”笛洛，即便是“過(guò)煙癮”夏志，也是為了更能干活。
就這樣準(zhǔn)備了大半輩子苛让，終于開(kāi)始造臺(tái)階了沟蔑，父親是高興的湿诊，精神是旺盛的，但是在放鞭炮的時(shí)候瘦材，父親“居然”不敢放厅须，我問(wèn)學(xué)生為什么不敢？有的說(shuō)：因?yàn)楦赣H太興奮了食棕，有的說(shuō)想把機(jī)會(huì)留給兒子朗和，有的說(shuō)他太自卑。由此宣蠕，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一個(gè)理解難點(diǎn)例隆，因?yàn)槟挲g的問(wèn)題，七年級(jí)的學(xué)生可能沒(méi)有什么是他們“不敢”的抢蚀。我提供了一個(gè)搭手：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“近鄉(xiāng)情更切”镀层，學(xué)生立刻在互動(dòng)面板上打出“不敢問(wèn)來(lái)人”，這兩種“不敢”是類(lèi)似的皿曲，宋之問(wèn)的“不敢”是靠近家鄉(xiāng)唱逢，近鄉(xiāng)情怯，家鄉(xiāng)就在眼前屋休，他不敢回鄉(xiāng)坞古，怕家里人不認(rèn)識(shí)他了；那么劫樟，父親的“不敢”是什么呢痪枫？面對(duì)臺(tái)階即將造好，大半輩子的追求就要實(shí)現(xiàn)了叠艳，他不敢相信奶陈，害怕這是一個(gè)夢(mèng)，反而“膽怯”了附较，這是一種特殊的情感吃粒，有“欲語(yǔ)還休”“卻道天涼好個(gè)秋”這樣的意味。
此時(shí)拒课，下課的時(shí)間到了徐勃，我布置學(xué)生小練筆：從“母親”的視角寫(xiě)父親。
