? ? ? 《自相矛盾》課后反思
? ? ? 今天的課堂尺迂，滿教室?guī)Э谡值臍w籠神獸，一個(gè)個(gè)閃著聰慧的眼睛冒掌，我們彼此都有久別重逢的喜悅噪裕！
? “思維的火花在探討中碰裂，思維的深刻在熟思中獲得股毫，思維的廣度在觀察中形成膳音，思維的多樣在讀書(shū)中領(lǐng)悟。今天我就走進(jìn)第六單元铃诬，了解智者的思維火花是怎么形成的祭陷。打開(kāi)課本苍凛，翻到76頁(yè)，自讀導(dǎo)語(yǔ)兵志，你知道本單元要訓(xùn)練什么語(yǔ)文素養(yǎng)醇蝴。”一段開(kāi)場(chǎng)白拉開(kāi)上課的序幕想罕。
? ? 由于我經(jīng)常說(shuō)哑蔫，學(xué)生們對(duì)于人文主題和語(yǔ)文素養(yǎng)的名詞也不陌生，也隱隱約約知道點(diǎn)意思弧呐。先默讀了15，16嵌纲，17課課文俘枫，讓學(xué)生從思維方面發(fā)表自己的看法。有的學(xué)生說(shuō)到覺(jué)得這些人思維方法和一般人不太一樣逮走。對(duì)鸠蚪，這就夠了。
? ? 馬上進(jìn)入十五課《自相矛盾》的學(xué)習(xí)师溅。自由讀熟茅信，檢測(cè)。提問(wèn)學(xué)習(xí)文言文的方法墓臭，學(xué)生回答1看注釋. 了解文章意思蘸鲸。2 抓重點(diǎn)句子品一品3，有感情的讀窿锉。還記著呢酌摇！
? ? 開(kāi)始，自己看注釋嗡载，自己了解課文意思窑多。指一名理解能力強(qiáng)的孩子說(shuō)說(shuō)自己了解的意思。然后洼滚，圈出文中“之”字埂息，提問(wèn)意思分別是什么。因?yàn)樯蠈W(xué)期歸納過(guò)“之”字的意思遥巴。通過(guò)提問(wèn)千康，孩子們說(shuō)的對(duì)。然后我又提問(wèn)還有不理解的字的意思嗎挪哄？學(xué)生提出“譽(yù)”等吧秕。順便指導(dǎo)寫(xiě)“譽(yù)”。我說(shuō)迹炼，解決這些問(wèn)題要靠你們自己砸彬，四人小組颠毙，討論各句意思，不理解詞的意思砂碉，再匯報(bào)蛀蜜。學(xué)生開(kāi)始討論，匯報(bào)的很不錯(cuò)增蹭。最后一句“不可同世而立”說(shuō)的意思是“不可能同時(shí)在世界上滴某。”不對(duì)滋迈。我說(shuō)霎奢，這句意思感覺(jué)有點(diǎn)怪，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)自己的理解饼灿。馬上一個(gè)孩子說(shuō)：“我覺(jué)得是不可能同時(shí)存在幕侠。”我問(wèn)學(xué)生你們覺(jué)得哪個(gè)好些碍彭。學(xué)生都說(shuō)第二個(gè)好晤硕。我又問(wèn)“立”什么意思你？學(xué)生馬上反映說(shuō)是“存在”庇忌。哎呀舞箍，可真聰明！接著提問(wèn)了幾個(gè)理解能力不太好的孩子皆疹，他們都把意思說(shuō)的很完整疏橄。學(xué)生們自己也很興奮。
? 我問(wèn)“賣(mài)矛盾的人說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣怎樣？”
“驕傲残制，自豪”立砸。
最后呢？
“很羞愧初茶，無(wú)法回答颗祝。”
好恼布，自己揣摩語(yǔ)氣螺戳，長(zhǎng)句子的節(jié)奏應(yīng)該怎么劃？上黑板畫(huà)一畫(huà)折汞。還不錯(cuò)倔幼。看誰(shuí)讀的好爽待。在比賽讀损同。
優(yōu)秀的孩子竟然此時(shí)已經(jīng)背過(guò)了翩腐。大大夸獎(jiǎng)一番。
? 接著學(xué)生輕而易舉的理解了寓言的含義膏燃。我拓展茂卦，在生活中見(jiàn)過(guò)自相矛盾的事或者人嗎？學(xué)生思考了一下组哩〉攘“我爸爸經(jīng)常說(shuō)他們小時(shí)候玩的游戲很多，經(jīng)常玩的不回家伶贰，說(shuō)我們現(xiàn)在小孩子只知道玩游戲蛛砰。可是有時(shí)他又說(shuō)黍衙，他們小時(shí)候可憐的沒(méi)手機(jī)暴备，我們現(xiàn)在小孩很幸福，要啥有啥们豌。他就說(shuō)話前后不一致∏匙保”看來(lái)望迎，理解了。
? 擦掉黑板上課文的一部分凌外，留下每聚開(kāi)頭兩三個(gè)字辩尊。看黑板康辑，有感情的背誦摄欲。剛好下課。
? 孩子們說(shuō)“高老師疮薇，在教室上課胸墙，還是爽啊按咒！網(wǎng)課只能聽(tīng)迟隅，沒(méi)意思±撸”
? 真希望你們以后天天這個(gè)狀態(tài)智袭。
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