正面管教是一種不懲罰不嬌縱的行之有效的親子溝通方式飘痛，以培養(yǎng)孩子內(nèi)在七個能力為標(biāo)準(zhǔn)的積極訓(xùn)導(dǎo)法珊膜。
通過對整個課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我把整本《正面管教》讀了兩遍宣脉，對于這本書中我感觸最深的理論有以下三點：
? 1. 接納自己與孩子的不完美
孩子就像一棵植物车柠，每棵植物的成長都有其特有的規(guī)律，孩子也一樣。我們需要做到的就是遵從孩子成長的規(guī)律竹祷，堅定和善的陪伴其成長谈跛。沒有完美的父母也沒有完美的孩子，我們應(yīng)當(dāng)著眼于孩子的優(yōu)點而不是缺點塑陵。
? 2. 有效地運用鼓勵
德雷克斯說過：“孩子們需要鼓勵感憾，正如植物需要水。沒有鼓勵猿妈，他們就無法生存吹菱。”鼓勵可以把孩子的不良行為轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為彭则，消除孩子的失望感，幫助孩子找到其價值感占遥。
我的兒子有點被我過度養(yǎng)育俯抖，導(dǎo)致他做事沒信心，遇到困難第一時間就來找我瓦胎。學(xué)習(xí)了鼓勵這個工具后芬萍，有效的建立孩子的自信。以下是我運用鼓勵這個工具引導(dǎo)孩子把問題拆解成最小可解決路徑的一個案例：
兒子平衡車的4個護(hù)膝裝以在一個小網(wǎng)袋里搔啊，每2個疊一起柬祠。兒子不小心把它們弄出來，想重新裝回去负芋，袋子口小漫蛔，2個護(hù)膝放一起很難塞進(jìn)去，試了幾次放不進(jìn)又著急得要哭了旧蛾。
--：“媽媽莽龟，我弄不進(jìn)去，你幫我弄锨天√河”
我：“你再試一試呀〔“溃”
試了還是不行……
我：“那我們想想有沒其它辦法搂赋？”
--：“我不行，不會弄益缠∧缘欤”
又是一副要哭的表情，這時候我抱了一下他對他說左刽。
我：“那我們試試先裝一個進(jìn)去可以嗎捺信？”
他試了可以了，把前三個都放進(jìn)袋子里，第四個要放進(jìn)去的時候停下了迄靠。因為袋子幾乎滿了秒咨，要放下去有點困難。
我：“媽媽注意到QQ已經(jīng)裝了3個進(jìn)去了掌挚，最后一個可能會稍微有點困難雨席，你想試一試嗎？”
他不回答然后直接找了個好的方向把最后一個護(hù)膝塞進(jìn)去吠式。
--：“媽媽你看陡厘，我自己就可以把它弄進(jìn)去了√卣迹”（很興奮的語氣）
我：“是的糙置，謝謝你自己把它們都裝好了∈悄浚”
鼓勵讓孩子相信我是有能力做好這件事的谤饭，前提是目標(biāo)的可行性要與孩子的實際能力相匹配。
? 3. 積極的暫停
當(dāng)孩子情緒腦起作用時懊纳，積極暫停能幫助孩子感覺更好揉抵。當(dāng)孩子冷靜到大腦皮層起作用時，就會專注于解決問題嗤疯。
在家里可以給自己及孩子設(shè)立一個“冷靜角”冤今，當(dāng)感覺不好時可以先去冷靜角平復(fù)一下心情。需要注意的是不能把孩子趕去冷靜角茂缚，可以問問：“你覺得去你的冷靜角呆會兒會不會好些戏罢？”“你想讓我陪你一起去嗎？”
? ? ? 有一天兒子比平常早醒了1個鐘阱佛。醒來后喝完奶帖汞，? ? 到刷牙洗臉時間，照例幫他擠好牙膏倒好水凑术，我在插花翩蘸。
--：“媽媽，你先幫我倒了水了淮逊，我不要催首，我要自己倒⌒古簦”（帶著脾氣）
我：“寶貝郎任，那你把水倒掉自己再接一點好嗎？”
--：“不要备籽，我就是要自己倒舶治》志”
我：“那媽媽幫把水倒掉你自己來好不好？”
--：“不要霉猛，你倒水了我就什么都不要了尺锚，不要刷牙不要洗臉，什么都不要惜浅√北纾”
然后就掉頭回了房間。
我：“那好吧坛悉，你先冷靜一會伐厌，媽媽待會來找你÷阌埃”
兩分鐘后我進(jìn)房間一看挣轨，他正躺在床上抱著他的小毛毯（他的床與小毛毯就是他的冷靜角），我對著他微笑然后拿了本書就出來客廳看空民。
再過兩分鐘后刃唐，他抱著他的小毛毯走出來，到我旁邊對著我笑嘻嘻的扮了個鬼臉界轩，我也給他回應(yīng)了個鬼臉，然后他走過來抱了我衔瓮。
我：“你現(xiàn)在感覺點了嗎浊猾？”
--：“嗯！”
我：“那你要去刷牙洗臉了嗎热鞍？”
--：“媽媽葫慎，我可以把水倒掉自己重新接嗎？”
我：“當(dāng)然可以呀薇宠，去吧偷办。”
因為早醒睡不夠情緒不好澄港，這個時候積極暫停能幫助我們冷靜下來椒涯，感覺也相對會好起來。
我知道學(xué)習(xí)正面管教不是讓我培養(yǎng)出一個完美的孩子回梧，而是讓我有能力去陪孩子應(yīng)對成長過程中的各種挑戰(zhàn)废岂，讓孩子能感受到其歸屬感和價值感。感謝遇見PD遇見你狱意！
