? ? ? 《遙遠的恐龍世界》是一篇科普文章，介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子。我預想孩子們一定會對這篇課文感興趣太伊，他們的世界中對恐龍既有一種熟悉的感覺又有一種陌生感剿另，因為恐龍箫锤，原本不存在他們的真實記憶中，有的也只是孩子們從圖畫書或是動畫片中看到的雨女，正是由于記憶中的“熟悉與陌生”也才導致孩子們對這節(jié)課興趣倍增谚攒。
? ? ? ?在講讀課文的時候，我讓孩子們選擇課文中自己最感興趣的一種恐龍介紹給同學們氛堕，他們不僅能結合文章中的文字進行詳細地介紹馏臭，而且還能結合恐龍的畫面發(fā)揮想象，如：冠龍讼稚，有的學生說括儒，別看它很高大，可是它不吃小動物锐想，讓我感覺很親切帮寻；還有的同學說，我喜歡這種恐龍赠摇，它看上去很可愛兒還很溫柔固逗，又如，暴龍藕帜，孩子們說到了烫罩，它看上去很兇猛，而且它爪子很尖洽故，感覺很可怕嗡髓；也有學生把自己的愿望表達出來，說收津，要是暴龍不吃小動物就好了饿这，他也就會同樣喜歡暴龍了，聽到了孩子們從心底中表達的真實感受撞秋，我感覺到了他們那顆善良純真的心靈长捧。
? ? ? 在拓展環(huán)節(jié)中，我先讓孩子們結合課前收集到的恐龍資料給大家介紹自己都知道哪些種類的恐龍吻贿，很多學生都帶來自己的恐龍圖書躍躍欲試想要介紹串结，但令我吃驚的是，我班的解同學，他帶了兩只小巧的恐龍模型肌割，當我讓他到教室前面展示模型的時候卧蜓，他居然能滔滔不絕地將手里的兩只小恐龍的詳細資料介紹給同學們，他說到了其中一種叫做“翼龍”的恐龍把敞，說這種龍三輛公共汽車那樣長弥奸，這樣一來，他手里那只僅僅有幾厘米的小恐龍一下子就讓孩子們進行了充分的想象奋早。解同學講得很投入盛霎，我也發(fā)現(xiàn)孩子們聽得很是津津有味，后來耽装，我又讓同學們展示了自己手里的恐龍圖畫愤炸，并結合文字給大家介紹，同時我又補充了一些有關每種恐龍的一些數(shù)字資料掉奄，使孩子們更直觀地了解规个，和預想到的一樣，孩子們興趣盎然姓建，課堂氣氛及其濃烈诞仓，盡管原本計劃一課時的授課任務，此時竟然用了兩課時卻依然感覺意猶未盡引瀑。
