學(xué)好語文知識(shí)是非常重要的舶胀，它是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)两蟀。學(xué)好語文知識(shí)网梢，就等于把學(xué)習(xí)過程中的主要矛盾解決了。主要矛盾解決了赂毯，其他問題就會(huì)迎刃而解了战虏。學(xué)生語文知識(shí)學(xué)習(xí)的怎么樣？掌握運(yùn)用的怎么樣党涕？一看他寫的作文怎樣烦感，就一目了然了。所以膛堤，寫的作文怎樣手趣，是學(xué)生掌握運(yùn)用語文知識(shí)綜合能力的具體表像。
那么肥荔，怎樣教學(xué)生寫好作文呢绿渣？我的具體做法是：從零開始，臺(tái)階式漸漸起步慢慢走來燕耿。當(dāng)然中符，這些做法都是在遵循教育大綱基礎(chǔ)上的，我不過是注重了細(xì)節(jié)缸棵。
一? 從零開始舟茶，就是從一年級(jí)做起。重點(diǎn)抓住閱讀能力的教學(xué)培養(yǎng)堵第。
我的具體做法是：分三步走。
（1）教學(xué)生先把課文的句子讀通順隧出，能連貫讀通篇踏志。
（2）學(xué)會(huì)看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)閱讀。
（3）表情朗讀胀瞪。
這三步要在二年級(jí)完成针余，三年級(jí)繼續(xù)鞏固饲鄙，不能擱置，要保持基礎(chǔ)知識(shí)的連貫性圆雁。
課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)忍级，主要開展了閱讀能力競(jìng)賽∥毙啵看看誰讀的最流利最熟練轴咱，誰讀的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確無誤。在有一定閱讀能力的基礎(chǔ)上烈涮，隨之進(jìn)行了表情朗讀比賽——詩歌朗誦會(huì)朴肺。
實(shí)踐證明：通過這樣的教學(xué)互動(dòng)，學(xué)生明顯的變化是坚洽，平日里說話口齒俐落戈稿，吐字清楚⊙冉ⅲ口語表達(dá)連貫性很好鞍盗，用字用詞造句作業(yè)完成的比較好√纾基本上做到了句子通順般甲，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用準(zhǔn)確。這就為下一步寫好作文庐舟，打下了踏實(shí)良好的基礎(chǔ)欣除。
二? 臺(tái)階式漸漸起步慢慢走來
其具體做法是：分三層臺(tái)階
（1）觀察能力的教學(xué)培養(yǎng)，使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)挪略。在寫作文之前历帚，我總是問學(xué)生，你這幾天看到什么最感興趣杠娱？感覺什么最好奇挽牢？太陽什么時(shí)候在你頭頂上？月亮為什么晚上能看見白天就不見了摊求？今天你看到了什么風(fēng)景禽拔？遇到了什么人使你有好感？等等室叉，啟發(fā)學(xué)生去感知睹栖。
第一次的作文是這樣的，題目是《我的書包》茧痕。讓學(xué)生把自己的書包放在眼前看著寫野来，啟示學(xué)生：你的書包是什么形狀的？什么顏色踪旷？上面有什么圖案標(biāo)志曼氛？有什么動(dòng)物讓你天天背著它豁辉？學(xué)生們茅塞頓開，很有興趣的寫起來舀患。
哈哈? 真有趣徽级。每個(gè)學(xué)生的書包各不相同，同樣的又沒有在一起聊浅。有效的避免了餐抢，你寫什么我也寫什么，你怎么寫我也怎么寫狗超。寫出來的都是自己的真實(shí)感知弹澎。收到了在興趣中感知，在感悟中學(xué)習(xí)的效果努咐。比較理想苦蒿，很滿意。
（2）想象能力的教學(xué)培養(yǎng)渗稍，使學(xué)生產(chǎn)生想說點(diǎn)什么的欲望佩迟。想象能力的教學(xué)培養(yǎng)，相對(duì)有點(diǎn)難度竿屹，要漸漸起步慢慢走來报强，由淺入深。由學(xué)生看到什么拱燃，他會(huì)想到什么為突破口秉溉。啟示學(xué)生：看到了太陽你想到了什么？天亮了，黑夜那里去了？陽光是溫暖的鹤耍，冬天人們都喜歡曬太陽∨看到樹葉的嫩芽，你想到了那個(gè)季節(jié)尝苇？看到樹葉黃了铛只，風(fēng)一吹就飄落下來，你又想到了那個(gè)季節(jié)糠溜？
有趣的是淳玩，第一次課堂實(shí)踐寫作文，是讓學(xué)生說夢(mèng)寫夢(mèng)的非竿。你昨天晚上做夢(mèng)了嗎凯肋？以前你做過夢(mèng)嗎？你夢(mèng)見了什么汽馋？請(qǐng)你先說一遍再寫出來侮东。學(xué)生們興致勃勃地議論了一番，便饒有興趣地去寫自己的夢(mèng)豹芯，說自己想說的話了悄雅。
呵呵！我真是低估了學(xué)生铁蹈，寫出來的作文內(nèi)容盡管五花八門宽闲，有的不著邊際。但畢竟表現(xiàn)出了自己的想象力握牧。我自信地想容诬，這是好現(xiàn)象。就現(xiàn)實(shí)來講沿腰，現(xiàn)在的那項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)明發(fā)展览徒，不是來自于想象能力的綻放。
（3）表達(dá)能力的教學(xué)培養(yǎng)颂龙，教會(huì)學(xué)生用什么方式方法习蓬，說出自己想說的話，把它寫出來就是你的作文措嵌。
這一步的教學(xué)培養(yǎng)躲叼，是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)寫作文的關(guān)鍵一步。也是出成果見成效的時(shí)候企巢，我的具體做法是：在前段教學(xué)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上枫慷，組織學(xué)生開展了講故事活動(dòng)。先看著書上的故事講浪规，后看著自然風(fēng)景講或听。看看誰講的最好罗丰，把他表揚(yáng)一下神帅。表揚(yáng)他你想說他什么好？你想對(duì)他說點(diǎn)什么萌抵？他講的故事里有那個(gè)情節(jié)使你難忘找御？使你感興趣很想說出來，那你就說吧绍填！
這樣做霎桅，有效的把寫書上的故事到寫真人真事平穩(wěn)地過度，能使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)讨永，在興趣中寫作滔驶，能使學(xué)生很快的進(jìn)入寫作的意境里。
通過三步三上臺(tái)階的教學(xué)培養(yǎng)卿闹，結(jié)果怎樣揭糕？用學(xué)生自己的話講：“現(xiàn)在寫作文不像以前那樣跟擠牙膏似的”萝快。
溫馨提示：以上僅是個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷和觀點(diǎn)，不妥之處在所難免著角，也不會(huì)適合每個(gè)學(xué)生揪漩，僅供參考。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上吏口，貴在堅(jiān)持奄容，堅(jiān)持就有希望！堅(jiān)持就有未來产徊！
