? ? ? 你會害怕犯錯嗎人灼？
? ? 你會害怕被指責(zé)或承擔(dān)責(zé)任嗎？
? ? ? 基于童年成長的經(jīng)歷，我曾經(jīng)是一個非常害怕錯誤和承擔(dān)責(zé)任的人球及。
? ? ? 直到2017年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)“正面管教”，清楚的記得在簡?尼爾森親授的大師班上呻疹，她不停的強(qiáng)調(diào)“犯錯誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會”吃引，“帶著不完美上路”……
? ? ? 回來時之后，我經(jīng)常把這句話說給孩子聽，以至于變成了我和兒子在面對小錯誤時的口號镊尺，的卻這樣的理論朦佩，在自我成長的路上起到了很大的作用，我越來越接納自己庐氮，允許自己犯錯誤语稠、接收來自外界的意見。然而弄砍，對孩子的錯誤呢仙畦？自我狀態(tài)好的情況下接納度高一些，自我狀態(tài)不好的情況下依舊發(fā)飆音婶。并沒有真正轉(zhuǎn)化為成長型思維慨畸。
? ? 直到讀了《學(xué)習(xí)的格局》一書，以一個新的角度讓我認(rèn)識“犯錯”這件事情衣式。
? ? ? 書中運用了心理學(xué)家馬努?卡普爾的“有效失敗”理論寸士，讓我更深刻的理解了，“犯錯誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會”這句話瞳收，犯錯誤是是甄別的機(jī)會碉京、是歸類的機(jī)會、是提取有價值信息的機(jī)會螟深。經(jīng)過以上一系列操作之后谐宙，發(fā)現(xiàn)有效成功和有效失敗的實踐，讓成功和失敗都發(fā)揮更大效力界弧，助力我們成長凡蜻。
? ? ? 什么是有效失敗呢？
? ? ? 舉個例子：當(dāng)老師給一群學(xué)生布置課堂作業(yè)垢箕，讓大家用模型搭出一座塔划栓。有的孩子直接上網(wǎng)搜出最佳搭建方法，結(jié)果搭出了一座完美的塔条获；還有的孩子完全依靠自己的思考和創(chuàng)意忠荞，搭出了一座獨一無二的塔，然而設(shè)計中卻存在許多錯誤和瑕疵帅掘。從結(jié)果上看委煤，第一類孩子是成功的，但是修档，這樣的成功對于孩子的深度思考是有效的嗎碧绞？第二類孩子，看似結(jié)果不盡如人意吱窝，卻經(jīng)歷了一個成功的過程讥邻，這個過程是有助于孩子獲得新經(jīng)驗和收獲的迫靖。
? ? ? 反思我們做父母，往往急功近利兴使，看結(jié)果系宜，忽略過程。昨天鲫惶，兒子班級群內(nèi)老師發(fā)了幾個優(yōu)秀作業(yè)蜈首，看著孩子們寫的字实抡，真是愛呀欠母！不由得內(nèi)心升起一絲急躁，暗暗下決心吆寨，回家好好督促孩子寫字赏淌，或是考慮給孩子報個書法班∽那澹回家之前給自己做了心理疏導(dǎo)六水，以放松的心情應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)。我看到了不一樣的孩子辣卒，雖然掷贾，字寫得潦草，但是荣茫，提醒之后他也在努力的改正想帅，并沒有因為提醒而有情緒。雖然啡莉，語文方面識字量不足港准，但是數(shù)學(xué)方面又快又準(zhǔn)確。
? ? ? 比較咧欣，帶來的內(nèi)心焦灼逐漸平復(fù)浅缸，用成長型思維看待成長，需要提高的地方想辦法去支持孩子魄咕，而不是一味的抱怨衩椒。
? ? ? 好的方法記錄下來，講給別人哮兰，才是主動學(xué)習(xí)中吸收率最高的途徑毛萌。
