? ? 正面管教不覺間已進行了六課造壮，不論是情緒渡讼，溝通，鼓勵還是能力建設(shè)耳璧，我們在與孩子相處的過程中成箫，也努力嘗試用和善而堅定的方法，來讓彼此間的關(guān)系更融洽旨枯。本次主題內(nèi)容是“解決問題”蹬昌。
? 說到解決問題，首先需要用到的就是語言攀隔。語言也有雙面性皂贩，有“哄死人不償命”的也有“殺人于無形”的栖榨，當(dāng)然還有一種：和善而堅定的。
? ? 我們成年人在解決問題上都有一個通病明刷，那就是經(jīng)常以自我為中心婴栽，習(xí)慣站在自己的角度上去思考這件事情，所以在與孩子溝通的時候往往也會半強制性讓孩子聽自己的安排辈末，就拿吃完飯后先收凳子還是先放碗來說吧愚争，老師考慮到吃完飯后孩子先搬板凳可能會碰到還在吃飯的小朋友，不怎么安全本冲，因此准脂，吃完飯后老師們總是會一遍一遍強調(diào)：孩子們，吃完飯先把碗送過來檬洞。結(jié)果呢，還是會有幾個孩子去先搬板凳沟饥，最后再送碗添怔，為此老師還挺著急。換個思維來看這個問題贤旷，先收板凳的話广料，孩子活動空間也會大一些，也會比較方便他去加飯或者送碗幼驶，其實孩子先收板凳也未嘗不可。
? ? 只站在自己立場看待問題，問題似乎不易解決湿痢，那如何正確解決問題呢群嗤，就像我們侯爸提到的第一個思維：雙贏。不是你聽我的氏淑，我聽你的勃蜘，而是這個解決辦法我們都贊同。我們家長需要的是贏得孩子假残，而不是去贏了孩子缭贡。當(dāng)出現(xiàn)問題時，我們拋棄指責(zé)訓(xùn)斥辉懒，去認同他的感受阳惹，聆聽他的想法，帶孩子去探究解決方法眶俩，從而讓問題可以得到很好的解決莹汤，這也正如侯爸所提到的第二個思維：把錯誤看成學(xué)習(xí)的機會。其實孩子每一次經(jīng)歷（對與錯）對他自身而言都是一次成長仿便！
? 本節(jié)課印象最深刻的就是我們最后組織的“家庭會議”了体啰。家庭每個成員都參與其中并都有各自的任務(wù)攒巍，我雖然還未嘗試過，但也是立刻就激情滿滿荒勇，在我們所扮演的家庭成員角色中柒莉，我作為“孩子”也是感受到參與進來的喜悅感以及家庭會議氛圍中滿滿的幸福感，就“我不愛起床”這個問題沽翔，大家集思廣益兢孝，羅列出一條條建議方法，最后讓“我”去選擇一條合適的建議先嘗試一周仅偎，在這個過程中跨蟹，我們每個人都成了解決問題的主角，問題也很滿意的解決橘沥。所以窗轩，我也要計劃一下，組織爸媽和我們一起來進行一次屬于我們自己的“家庭會議”座咆，讓他們也來感受一下正面管教所帶給我們的“魔力”痢艺！
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