耿姍姍校長(zhǎng)
孩子的笑臉是學(xué)校的陽光滴某。
參差多態(tài)才是幸福的常態(tài)乡翅。
培養(yǎng)不出思考力的教育是悲哀的剪个。
清晨的時(shí)光一定是用來閱讀的秧骑。
對(duì)讀書推廣的呼吁是沒有學(xué)科界限的。
生活中充滿了許多無用之用扣囊。
感覺好就是真的好乎折。
黃厚江老師
一個(gè)教師發(fā)展的最高級(jí)別就是有教學(xué)主張。
優(yōu)秀的老師一定有孩子氣侵歇。
無主張的好課是偶然性的骂澄，有主張的好課是可以批量生產(chǎn)的。
做了一輩子教師惕虑，退休了還想上課坟冲；退休了學(xué)生還想聽你的課——這，就是特級(jí)教師溃蔫。
教師的四重境界：讓學(xué)生瞧得起健提，讓自己心安，讓校長(zhǎng)驕傲伟叛，讓歷史銘記私痹。
課堂的4種品質(zhì)：讓學(xué)生真正喜歡（能解決學(xué)生的問題，課堂上看得見學(xué)生的成長(zhǎng)），讓自己感到滿意紊遵，得到同行的認(rèn)可账千，得到專家的認(rèn)可。
小組活動(dòng)的4個(gè)關(guān)鍵：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)暗膜，過程的組織匀奏，討論的時(shí)機(jī)，討論的頻次学搜。
不適當(dāng)?shù)脑苌洹⑦^度的、沒有品位的鼓勵(lì)恒水，都是缺德的会放。
陳紀(jì)英主任
教育要有前瞻性。
班主任工作有中心钉凌，沒邊沿咧最；有開始，沒結(jié)束
教師職業(yè)素質(zhì)基本要求：心中有愛御雕，眼中有人
帶著愛心矢沿，遇到問題過腦子，說話時(shí)過篩子
人性最本質(zhì)的東西酸纲，是渴望被欣賞
教育最本質(zhì)的東西就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的長(zhǎng)處
好的教育是用了50種方法教一個(gè)孩子捣鲸，差的教育就是用一種方法教50個(gè)孩子
教育需要給心靈注入正能量，人的內(nèi)心就是座“能量場(chǎng)”闽坡，培育需要智慧
按需施教
師生關(guān)系是教育工作的生命線
良好的師生關(guān)系勝過許多教育手段
與學(xué)生交往栽惶，班主任展現(xiàn)的是愛的能力，而不僅僅是愛的動(dòng)機(jī)
等待是一種胸懷疾嗅，支持是一種境界外厂，引領(lǐng)是一種智慧
與有問題需要的學(xué)生面對(duì)問題
學(xué)生許多行為問題，實(shí)際是與特定的心理情緒感受有關(guān)
華應(yīng)龍
錯(cuò)若化開代承，成長(zhǎng)自來
