我們從很小時候都聽過一個理論叫做“木桶效應”浪讳。而在我的記憶當中曾經(jīng)有很多老師都說一個木桶能裝多少水取決于最短的那塊木板，而不是最長的的那塊涌萤，所以我們要盡力彌補我們的缺點或者不擅長的東西淹遵，這樣我們就可以變得更好。
從我們的教育來看负溪，好像這句話并沒有說錯透揣，因為我們考試要求就是每一科都要及格，一科再好而其他科不行川抡，在老師看來就是所謂的“瘸子”辐真，所以我們拼了命的想要彌補我們不擅長的科目或者缺點，認為這樣自己就會變得好一點點，其實在今天看來侍咱，彌補缺點可能并不會使我們變得特別的突出和優(yōu)秀耐床，下面就讓我給你介紹“古氏終極木桶效應”。
終極版的木桶效應
在講終極版的木桶效應之前我想先給你介紹幾個我們關(guān)于優(yōu)勢的誤區(qū)楔脯。
第一個就是我們想當然的認為持續(xù)的糾錯會讓我們變得更好撩轰，其實這樣最多只能把我們提高到70分(100分滿分)，就拿寫作舉例子吧昧廷，在小學的時候我們寫作文堪嫂，只要沒有太多的語法錯誤和錯別字基本上都是高分，但是當我們進入高中大學后麸粮，你會發(fā)現(xiàn)你想在寫作方面拿高分或者得到別人的認可溉苛，語法和錯別字不出錯只是基本要求，寫作真正的是對生活的洞察和感悟弄诲，讓讀者能夠感受到你寫作的那個情景，從而打動讀者娇唯。
第二個就是花在優(yōu)勢上的時間不夠齐遵，在生活中你會發(fā)現(xiàn)很多有優(yōu)勢的人，按學習來說你會發(fā)現(xiàn)有些人數(shù)學就是比你好塔插，別人輕輕松松就算出來了梗摇，但是你只能寫個解，你也會發(fā)現(xiàn)有些人可能英文就是比你差想许，你給他講很久他也聽不懂伶授，但是你只要稍微努力一下就能考到中上水平，所謂的優(yōu)勢就是這種感覺流纹，稍微努力一下就能比別人做的好或者努力的快糜烹，但是我們的教育并沒有讓我們發(fā)揚我們的優(yōu)勢，而是讓數(shù)學很優(yōu)秀的人去彌補他不好的英語漱凝，從而達到全面發(fā)展疮蹦，在求總成績最高的教育下這種做法可能無可厚非，但是對于我們的人生發(fā)展我們不能取長補短茸炒，而應該把更多的時間投資在我們有優(yōu)勢的地方愕乎，但往往我們花的時間根本不夠。
終極木桶效應解釋
接下來介紹一下終極的木桶效應壁公，第一個就是短板已死感论，現(xiàn)在我們的社會是一個分工極其細致的社會，就比如一支看起來簡單鉛筆的制造可能需要全球幾十個國家的共同合作和很多道加工程序紊册，當時管理學提出了短板原理比肄，強調(diào)的是對于組織來講，它的能力取決于最短的那一塊，但對于個人來講卻恰恰需要發(fā)展最長的那一塊木板薪前，所以組織可以談短板润努，但是對于個人來說恰恰是找到你的長板并花大量時間發(fā)展你的長板。
那第二個就是擴大底板示括，木桶的底板越大铺浇，裝的水也會更多，那么什么是底板垛膝，就是開始我們講的自我管理工具鳍侣，精力管理策略……那些都是你需要花時間去修煉的底板。
第三就是別忘了桶箍吼拥，木桶是每塊木板相互箍起來的倚聚，其實就是技能和技能之間的整合，也需要你的能力遷移和整合資源凿可，這樣你不僅可以發(fā)揚你的優(yōu)勢還可以找到其他的能力來協(xié)助你惑折。
總結(jié)
1.講木桶效應之前，我們說了關(guān)于幾個優(yōu)勢的誤區(qū):第一是認為持續(xù)糾錯就能變得更好枯跑，第二是花在優(yōu)勢上的時間不夠惨驶。
2.古氏終極版木桶效應:發(fā)展長板，管理短板敛助，擴大底板粗卜，加強桶箍，學習理解了之后趕緊換個“木桶”吧纳击。
溫馨提示续扔，以上內(nèi)容全部并非我的原創(chuàng)，而是跟著一位名叫古典的老師學習的焕数，有些內(nèi)容是我自己寫的纱昧，有些是我的思考，算是我的讀書筆記百匆，希望分享對你有所幫助砌些，愿你學習愉快，謝謝加匈。
