嬰兒剛出生時，他的大腦重量約為13盎司（約合369克）仔夺，到青少年晚期，孩子的大腦重量增加到近3磅（約合1.36千克）攒砖。大腦重量的增加缸兔，由眾多因素導致。首先吹艇，大腦中神經(jīng)細胞的數(shù)量快速增多惰蜜。如果孩子在思考、感覺或行動受神，這些神經(jīng)細胞必定會相互交流抛猖。它們可能相互“交談”，而神經(jīng)細胞形成的分枝鼻听，使它們能夠與其他神經(jīng)細胞相互收發(fā)信息财著。這些分枝（稱為軸突和樹突）的成長，在嬰兒期和學步期尤為迅速撑碴。
此外瓢宦，在這些早期的發(fā)育階段，一種稱為髓磷脂的物質(zhì)開始形成包裹著軸突的脂肪鞘灰羽，這個過程稱為髓鞘形成驮履，它將攜帶著神經(jīng)信號的分枝隔離開來，使得神經(jīng)細胞之間的“交談”更快更有效廉嚼。髓鞘形成的過程會一直繼續(xù)下去玫镐，直到青少年晚期和成年早期，并且負責通常稱為的腦白質(zhì)的形成怠噪。腦白質(zhì)包含許多軸突束恐似，它們將大腦的不同部位聯(lián)系起來，使之可以溝通傍念。
除了腦白質(zhì)之外矫夷，大腦中還有腦灰質(zhì)。這個術(shù)語之所以通常用于大腦本身的學習能力憋槐、思考能力的隱喻是有原因的双藕。腦灰質(zhì)由神經(jīng)細胞（或者神經(jīng)元）以及它們之間的連接（稱為突觸）等組成，這類腦物質(zhì)的發(fā)育稍稍有些復雜阳仔。
了解了孩子大腦是怎么發(fā)育的忧陪，作為老師就能更理解孩子們在學習和成長過程中遇到的困難，然后給予他們更合適的指導和幫助。比如嘶摊，知道嬰兒期和學步期大腦分枝長得特別快延蟹，老師就能更重視這個階段孩子的啟蒙教育，多給他們提供一些豐富的刺激叶堆，讓他們的大腦發(fā)育得更好阱飘。
其次，了解了髓鞘形成和腦白質(zhì)虱颗、腦灰質(zhì)這些概念俯萌，老師就能更科學地安排教學活動。比如上枕，知道髓鞘形成會持續(xù)到青少年晚期咐熙，老師就能明白為什么有時候孩子學習新知識會慢一些，因為他們的大腦還在“搭建橋梁”辨萍，這時候就需要老師多一些耐心和鼓勵棋恼。
這些理論能幫助老師更好地和家長溝通。老師可以把這些科學原理講給家長聽锈玉，讓他們更理解孩子的成長過程爪飘，一起為孩子的教育出謀劃策。
