“同課異構大賽”教研材料
? ? 仙臺鎮(zhèn)中? ? 牛艷歌
? ? ? 本次同課異構的大會主題是“聚焦學科核心素養(yǎng)钮追，提升課堂教學效率”。現(xiàn)就三位老師展示的老王課例作以教研評析阿迈。
? ? 《老王》是統(tǒng)編教材七年級下冊第十課課文元媚，是一篇很感人的散文。三位老師都能聚焦關詞“苦”與“善”貫穿組織教學苗沧，循序漸進刊棕，最終達成教學目標。而且重點突出待逞，難點合理甥角。但是因為每個選手研讀教材深淺不一，呈現(xiàn)出的教學形式與效果就有所區(qū)別识樱。下面針對每一節(jié)教學實錄做以反思嗤无。
? ? ? 水寨李君老師。一登上講堂就展現(xiàn)出很不錯的綜合素質怜庸，教態(tài)自然大方当犯，很善于傾聽，能迅速針對性地對學生的作答作以點評和引導休雌。但是本節(jié)公開課李君老師把字音字形與整體感知作為第一課時灶壶，除此之外的內容安排成了第二課時，有些不妥杈曲，這樣顯得教學內容不完整驰凛。語文核心素養(yǎng)第一點就是語言的建構和運用。我們要有必要的語文知識担扑，豐富語言積累恰响，讓學生占有一定量的感性語言材料，在量的積累基礎上產(chǎn)生質的飛躍涌献。所以說胚宦，字詞積累與整體感知不僅僅是兩個或占時或省時的外在形式，更是學生語言的初步積累，是展開深入文本的前提枢劝，是“行動性”井联，而非“任務性”。
? ? ? ? 另外您旁，“品語言”限制學生從人物描寫角度去品析烙常，顯得固化學生思維。核心素養(yǎng)的第二點是思維的發(fā)展和提升鹤盒。語文課堂要講究“限制”與“自由”蚕脏，既讓學生規(guī)范語言與表達，也要讓學生展示個性理解侦锯，這樣整個課堂才張弛有度驼鞭。這一點也體現(xiàn)在探究主旨環(huán)節(jié):“我為什么愧怍？”別慌著聽我們心目中預設的標準答案尺碰，聽學生說完挣棕，會誕生許多深度的思維凸主。
? ? ? ? 第二節(jié)李春紅老師的課碾阁，同樣是一位很優(yōu)秀的老師刊头，板塊清晰合理胶果，這是語文老師教學水平的第一反映筹麸。另外罢坝，李老師還注重小組合作學習恋追，一直引導著學生由淺入深供常，直到最后真正帶動學生深入文本悼凑，達到最終的教學目的偿枕。李老師的這節(jié)課，如果在概括老王的“苦”和“善”環(huán)節(jié)户辫，再緊湊些渐夸，把時間再投入“品讀”中，效果會更好渔欢。
? ? ? ? 石楠楠老師很實實在在地講課墓塌，并且注重讀寫結合。但這節(jié)課中暴露出的第一個問題是目標的設置奥额。學習目標是展示給學生的苫幢，所以有些表達老師應該注意方式。比如垫挨，“教學方法韩肝、教學目的、過程與方法等”字眼九榔，這是老師在備教材哀峻、備學情過程中預設的東西涡相，不需要呈現(xiàn)給學生。另外剩蟀，情感態(tài)度價值觀不是一節(jié)課能達成的學習目標催蝗，它貫穿融入整個教學，更得改變此目標的文字表述育特。第二生逸，研討探究的知識點應該是比較有難度的，概括老王之苦與善不宜作為探究出現(xiàn)且预。而且此環(huán)節(jié)與上面的整體感知兼容了。第三烙无，老師要注意幻燈片中文字的準確表述锋谐，教師的指令直接影響決定學生的表現(xiàn)。第四截酷，石老師最后一環(huán)節(jié)拓展時進行了小練筆作很不錯涮拗，讀寫結合，相互促進迂苛。如果把問題范圍再縮小三热，比如:“請站在老王的角度，以第一人稱寫出我給老王雞蛋錢的時候三幻，老王的心理活動”就漾。這樣一箭三雕，不僅練習了細節(jié)刻畫念搬，也體會了“錢”在兩人之間的作用抑堡，更為下文探究主旨做鋪墊。
? ? ? ? 話說回來朗徊，新入職教師能把課展現(xiàn)到如此情境已很不錯啦首妖，這三節(jié)課也給所有參會老師提供了學習交流平臺。最后一孔之見卻真心實意爷恳。1.幻燈片是輔助教學有缆，不可泛用。2.注意PPT中的序號温亲，字體顏色棚壁、層次等。3.教師問題指令一定要準確铸豁，引導學生規(guī)范作答灌曙。4.深讀教材，增加課堂厚度與寬度节芥。
