每個人都會有缺陷包晰，就像被上帝咬過的蘋果顷歌，有的人缺陷比較大，正是因為上帝特別喜歡她的芬芳锣险。

——托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》

每個成人的內(nèi)心深處都住著一個完美小孩，我們試圖照著這個標準來教育自己的孩子，讓他們按照自己心中的那個樣子生活芯肤、成長巷折。殊不知，每一個孩子都是不一樣崖咨，就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣锻拘，他們會有不完美，更不可能完全長成我們想要的樣子击蹲，接納孩子的不完美署拟。每個人都有純天然的可愛。

作為一名老師歌豺，一名班主任推穷，什么樣的班級才是好的班級呢？什么樣的孩子會讓老師們都滿意呢类咧？我想即使是我們學校排名第一的馒铃，或者區(qū)里甚至市里第一的班級，老師們也會有很多頭疼的事情吧痕惋。班主任也會因為處理各種事情被折磨的焦頭爛額骗露。那既然最好的班級依然純在這種問題，那我面對班上的孩子和問題血巍，又有什么可焦慮的呢萧锉？

我們班有個孩子，小廖述寡，單親柿隙，父母離異，爸爸常年在外務工鲫凶，孩子從小學開始由姑姑照顧禀崖，姑姑也有自己的孩子。長期寄人籬下的生活讓孩子脾氣暴躁螟炫，不耐煩波附，專注力不夠，對學習沒有心思昼钻。平時頂撞我掸屡，用斜眼看我，三天兩頭惹出一堆事情然评。我真的是一說到他就頭疼仅财，我在他身上花了大量的時間和精力。我有無數(shù)個的中午沒有午睡處理他的事情碗淌，無數(shù)個下午或者放學請了他的姑姑進行溝通交流盏求。甚至是每天忙于處理他的問題沒時間管班上孩子抖锥，沒有時間心思研究我的教學。就是在這樣的背景下碎罚，我想講一些我和他的故事磅废。

一、愛頂嘴

安排他掃地荆烈，我去檢查还蹲，沒有掃干凈，我叫他重新掃耙考。他用很不耐煩的語氣說：哎呀谜喊，哪里嘛，哪里沒有掃干凈嘛倦始。我給他指斗遏，然后他繼續(xù)用很煩躁，很不耐煩的聲音說鞋邑，煩得很诵次，并且用腳使勁踢掃把。全身上下每一個細胞都透露出煩躁枚碗，不服逾一。他直接當著全班同學的面，對我的威嚴展示出很不屑肮雨。于是我倆單獨談話長達一節(jié)課遵堵。然后呢？談話效果只管了三天怨规。

二陌宿、愛撒謊

小廖帶了手機，宿舍同學來舉報波丰。我心平氣和和他聊天壳坪，帶了就交給我，周五帶回去掰烟。他拒絕承認爽蝴。我?guī)О嘤袀€規(guī)矩，從開學第一天就給孩子們說了纫骑，每個人都可以犯錯誤蝎亚，你可以玩手機，作弊惧磺，上課講話等等這些問題颖对。但是，任何情況下不要對我撒謊磨隘，勇敢承認錯誤缤底，然后改正。所以我們班班風一直是誠實番捂「鲞螅可是，他怎么都不說實話设预，甚至在我已經(jīng)拿到手機的情況下徙歼，他給我發(fā)誓，如果他帶了手機鳖枕，他天打雷劈魄梯，馬上退學...

三、極端情緒

在宿舍手機再次被阿姨沒收宾符，阿姨說周五還給他酿秸。小廖同學就直接給宿管阿姨跪下磕頭。邊磕頭魏烫，邊哭著說：阿姨辣苏，我求你了，你把手機還給我吧哄褒，我沒有手機我是活不下去的稀蟋。因為被沒收了手機，他就開始暴躁呐赡，在班上扔書退客，扔桌子，罵人链嘀，同學們來說他就像發(fā)瘋一樣井辜。然后我就把他帶到了辦公室里面，然后進行溝通和交流管闷。那天因為時間有限粥脚，沒有溝通好，然后上課鈴聲就響了包个。那天很碰巧的是另外一個老師的課刷允，他有急事，叫我?guī)兔κ貛追昼娝R上到碧囊。我就叫小廖在辦公室等我?guī)追昼娛髟睢Ｅ銮赡翘煳覀冝k公室沒有任何一個老師在里面，他就很憂傷的坐在那個陽臺上糯而，剛好白校突然來巡查天通。白校說她平時都不會來辦公室，還好那天她心血來潮熄驼。她就看到小廖同學坐在那個陽臺上像寒，有想法想要跳下去烘豹。

如果一個孩子連活下去的勇氣都沒有，都想到了要結束自己的生命诺祸，那我覺得携悯，所有的條條框框，所有的學習筷笨，那還有什么意義呢憔鬼？自從我自己成為一個新手媽媽后，這個新身份讓我在工作中能更好的共情了胃夏，我會把這些孩子當做我自己的孩子來對待轴或。作為一個母親，于我而言仰禀，孩子健康和快樂排第一照雁，如果學業(yè)上很棒，那當然更是錦上添花悼瘾，如果沒有囊榜，那也沒有關系。我沒有辦法改變班上孩子他們不幸的原生家庭環(huán)境亥宿，不能改變他們父母的認知卸勺。我所能做的是接納他們，共情換位思考烫扼，然后像愛自己的孩子那樣去愛他們曙求。于是接下來對于他的問題，回頭來看看映企，我覺得沒有那么嚴重了悟狱。我每天笑呵呵的和他打招呼，摸一下他的頭堰氓，夸他的衣服好看挤渐，和他一起打“吃雞”，讓他帶我上段位双絮。通過這些小小的行為向他表達愛浴麻。自從我放過了自己，接受了他的缺點囤攀，大事化小小事化了软免，我感覺自己世界都明亮了，面對他的煩心事焚挠，我也不覺得煩了膏萧，自己上班心情也好了。接著發(fā)生兩件事情，我對他更是生出來好感榛泛。

第一件事是上學期我們學校舉行游園活動的時候蝌蹂，我負責的是丟筷子的環(huán)節(jié)。然后呢挟鸠，他整個活動期間叉信，他就不去參加任何活動亩冬，就一直要站在我旁邊艘希，然后一直要丟那個筷子。贏了券過后硅急，他非常真誠和靦腆的說：魏老師覆享，你看我贏了這么多獎劵，你想吃什么零食营袜，我去給你換撒顿。他那天就是這個小小的動作，我當時真的好感動荚板。就是那種感動凤壁，就是那一刻，我告訴自己跪另，他以前所有的不好都已經(jīng)煙消云散拧抖。第二件事是我們的生物地理老師結業(yè)考試過后，我就鼓勵我們班的同學們可以發(fā)個短信表達我們的感激之情免绿。讓我很意外的是唧席，我本來覺得我們班的男生班長，或者成績好的同學會去做這個事情嘲驾，但其實周一來做那個統(tǒng)計的時候淌哟，那些我覺得會做這個事情的好學生們都沒有去做。我發(fā)現(xiàn)舉手了辽故，而且他還就很自豪的大聲的站起來徒仓，我發(fā)了我發(fā)了。班上有同學就說：切誊垢，不信掉弛。他說不信你去問黃老師他們。他那堅定的語氣彤枢，讓他整個人都散發(fā)著無限的魅力狰晚。

教書的含義是什么呢？我覺得絕不僅僅是為了成績缴啡。一個班50個孩子壁晒，不可能50個都是讓人滿意的。成績好的业栅，聽話的秒咐，優(yōu)秀的谬晕，自律性的孩子畢竟是少數(shù)。那作為老師携取，我們每天面對大部分的同學都是這種成績不好的學生攒钳，我們都會這么煩惱嗎？還是抱怨自己運氣差抽到這樣的班級雷滋？還是置之不理呀不撑？我的做法是，那就讓孩子們成為孩子吧晤斩，該犯錯就犯錯焕檬，該調(diào)皮就調(diào)皮。我們就成為他們路上的陪伴著澳泵，少一些抱怨实愚，多一些共情，多一些引導兔辅。不完美或許是一份特殊的禮物腊敲，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，接受他們维苔。每個人都存在有缺陷碰辅，彼此不同，接納不完美蕉鸳，尊重差異比追求完美更適合孩子成長乎赴。