管理的本質是什么？
彼得·德魯克認為太颤，管理的本質苞俘，是激發(fā)善意。
你從來不可能真正激發(fā)一個人龄章，你只能給他一個理由吃谣，讓他激發(fā)自己乞封。
管理是相通的，職場上管人和家庭里管孩子底層的邏輯是一樣的~
教育孩子不能一味的罵岗憋，也不能一味的寵肃晚，而要想辦法激發(fā)他！
以前要求孩子練字仔戈，他每次都敷衍了事关串，連描紅的字都描不到位置上，
后來我?guī)е裢嬗螒蛞粯硬鸾饷恳粋€字的結構监徘，每一筆畫的位置晋修，
然后我倆比賽，看誰寫得最像耐量，孩子在游戲中感覺到寫字的樂趣飞蚓，
再后來滤港，他的字寫得越來越好廊蜒，老師還表揚他進步神速，
自豪感讓他現(xiàn)在的字寫得越來越好溅漾，形成了一個正向循環(huán)山叮。
在職場上，也不能簡單的告訴下屬要做什么添履，而應該給他一個做事的理由屁倔，這樣雙方都更順心。
剛帶團隊的時候暮胧，我還很年輕锐借，甚至比團隊里的其他人年紀都小。每當接到任務往衷，我想好了解決方案就把待辦事項分派給對應的人钞翔，沒有過多的解釋。下屬們嘴上不說席舍，心里想的是布轿，不就是個派活的嗎？大家心不甘情不愿地做事来颤，結果完成情況都很一般汰扭，為了達到上級的預期，大家沒做好的部分福铅，我會自己翻工萝毛。雖然最后任務是完成且達到上級預期，但是我自己干得很累滑黔，而且團隊成員不認可笆包。
后來鲁冯，我發(fā)現(xiàn)要讓團隊成員發(fā)揮主觀能動性才能把任務出色地完成。所以每當團隊接到一項新任務的時候色查，我都會帶著團隊一起看薯演，目標是什么，大家覺得有什么解決方案秧了。雖然我心里有解決方案跨扮，但我不會馬上說出來，而是讓團隊的每一個小伙伴說出他們的方案验毡，發(fā)現(xiàn)好方案就表揚衡创，發(fā)現(xiàn)方案有遺漏我會補充，大家最后其實是按照自己的方案行動晶通，所以動力十足璃氢。
意愿+能力+行動=成果，管理的本質是激發(fā)意愿狮辽！激發(fā)善意的方法有很多一也，接下來我們會展開講哦，敬請期待~
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