教材分析：課文主要講述的是業(yè)務(wù)中諾曼底號郵船被馬利號貨輪撞破王污，混亂中船長哈爾威鎮(zhèn)定自若的指揮就像60人见妒，而他自己卻與船同歸余盡鞋囊。
學(xué)情分析：
要讓學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們分析人物性格钠至，學(xué)生可能對哈爾威船長寧可犧牲自己葛虐，也要救出旅客的偉大人格不太理解，需要教師進(jìn)行分析指導(dǎo)棉钧，讓學(xué)生受到先人后己偉大人格的熏陶屿脐。
教學(xué)目標(biāo)：
1,有感情的朗讀課文體會哈爾威船長恪盡職守，沉靜果斷的優(yōu)秀品質(zhì)宪卿。
2,抓住哈爾威船長的話語品位在災(zāi)難面前每個人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的诵。
3,學(xué)習(xí)作者通過場面描寫烘托人物形象的表達(dá)方法。
重難點：
對哈爾威船長在海難發(fā)生的危急關(guān)頭佑钾，勇于決斷西疤，沉著指揮，舍己救人休溶，忠于職守的崇高品質(zhì)的理解及感悟代赁，而含義深刻的議論語句的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻兽掰、照片芭碍，查閱法國文學(xué)，大家維克多雨果的名言并積累孽尽。
教學(xué)過程：
同學(xué)們好窖壕，很高興和大家一起學(xué)習(xí)。課前我們先來朗誦一首詩杉女！
一瞻讽、導(dǎo)入新課：
上課之前，我先請你們欣賞一段電影熏挎。（課件：課前電影片斷）
１卸夕、談話：剛才觀看影片的時候有不少同學(xué)嘴巴張得大大的，眼睛睜得圓圓的婆瓜，你看到了什么？有什么感受贡羔？
２廉白、小結(jié)，齊讀課題
這就是海難乖寒，這艘船叫泰坦尼克號猴蹂，1912年4月15日，它在紐芬蘭海域撞上了冰山楣嘁，船上當(dāng)時有2000多人磅轻，除了幾百人逃生珍逸，其余1513 人全都葬身在了冰冷的海水里。這樣的事故歷史上還有很多聋溜，今天我們就來近距離的接觸另一次海難：諾曼底號遇難記谆膳。
這是一次損失慘重，令人沉痛的海上事故撮躁，請齊讀課題漱病。
? 這是一個驚心動魄、感人至深的英雄故事把曼，請再讀杨帽。
（設(shè)計意圖讓學(xué)生感受發(fā)生海難時的氣氛，更深刻滴理解課文嗤军。）
? 2注盈、抓主要內(nèi)容
詞語讀得不錯，文章的主要內(nèi)容誰能概括叙赚？
±峡汀３、談場景
這篇文章老師也讀了好幾遍纠俭，它的內(nèi)容真實感人沿量，情節(jié)扣人心弦，讀起來就象看電影似的冤荆，讀完后好多場景留在腦海里久久不能忘懷朴则。那么，哪些場景給你留下了深刻的印象钓简？（讓學(xué)生充分談乌妒，不要簡單化。注意朝深處引導(dǎo)外邓。）
兩船相撞：給了你什么印象撤蚊？能不能具體說說？
災(zāi)難發(fā)生后：混亂损话、恐慌
船長下命令：一片混亂中侦啸，船長的鎮(zhèn)定與人們的混亂形成了鮮明的對比，讓人印象深刻丧枪。
對話：簡短而有力光涂，聽了讓人不能忘，而且在當(dāng)時意義重大救克萊芒：他連一個這樣的見習(xí)水手都安排的這樣周到
沉船：給你留下了什么印象拧烦？
４忘闻、小結(jié)板書：
是的，就像你們說的恋博，輪船在海上遇到了危險（板書：遇險）齐佳，哈爾威船長指揮大家逃生救援（板書：救援）私恬，最后時刻的沉船（板書：沉船）都給我們留下了深刻的印象。
這一個個鮮活的場景炼吴，連成一個悲壯凄美的故事本鸣，把我們帶回到1870年，帶回到那個大霧彌漫的夜晚缺厉。
三永高、品讀感悟
（一）、感受撞船
1提针、師引導(dǎo)：
諾曼底號輪船在自己的航線上正常的行駛著命爬。誰也沒有想到，一場災(zāi)難在悄悄的逼近辐脖。黑暗中饲宛，全速行駛的“瑪麗號”像一個幽靈，朝著“諾曼底”號筆直地撞了過來嗜价，在它的船身上一下子剖開了一個大窟窿艇抠。
人們從睡夢中驚醒過來，還沒來得及一一看清久锥，就要死到臨頭家淤、葬身魚腹了。
２瑟由、此時此刻他們的心情怎樣絮重？
（二）、感受混亂歹苦、驚慌
1青伤、請同學(xué)們打開課本，默讀描寫災(zāi)難剛發(fā)生時情景的段落殴瘦，靜下心去邊讀邊想象畫面狠角，你仿佛看到了什么？
2蚪腋、同學(xué)們讀得很用心丰歌，都看到畫面了嗎？你面前浮現(xiàn)了哪些場景屉凯？
3动遭、交流
（１）談自己看到的畫面
（2）這一幕幕場景，帶給你什么感受神得？
（3）就請你把這感受融入到課文中，反復(fù)讀一讀自己感受深的句子偷仿，一會哩簿，看誰能通過朗讀讓我們感受到這場災(zāi)難的可怕宵蕉？
（４）交流讀
“一剎那間————”（課件出示：11自然段）
（多么可怕呀，你帶給我們身臨其境的感覺节榜。）
（１）引導(dǎo)深入體會：誰對這一句還有體會羡玛？哪些詞語最讓你感到害怕？“驚恐萬狀”的人們什么樣宗苍？
（２）“海水嘩嘩往里灌稼稿，洶涌湍急，勢不可擋”（談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>
（３）引領(lǐng)讀句子
哪個男人膽敢搶在女人前面讳窟，你就開槍打死他让歼。
4.感悟船長的行為及品質(zhì)
1.引出船長，災(zāi)難就這么脆不及防的發(fā)生了丽啡，在人們驚慌失措的時候谋右，一個至關(guān)重要的人物出現(xiàn)了，他就是哈爾威船長补箍。
2.在災(zāi)難面前他是怎么做的呢改执？
場景一：下達(dá)命令
我們來看，剛一發(fā)生船長是怎么指揮的坑雅？
（1）船長下達(dá)了一道命令辈挂，（出示課件：全體安靜，注意聽命令裹粤！把救生艇放下去终蒂。婦女先走，其他乘客跟上蛹尝，船員斷后后豫。必須把六十人救出去）
（2）自己讀一讀，從這段話中你看到了一個怎樣的船長突那？（學(xué)生交流挫酿，鎮(zhèn)定自若的船長，臨危不懼的船長）
場景二：對話愕难。
（1）出示課件:對話（“洛克機(jī)械師在哪兒早龟？”“船長叫我嗎？”“爐子怎么樣了猫缭？”“海水淹了葱弟。”“火呢猜丹？”“滅了芝加。”“機(jī)器怎樣射窒？”“停了藏杖〗埽”船長喊了一聲：“奧克勒大副！”大副回答：“到蝌麸！”船長問道：“我們還有多少時間点寥？”“二十分鐘±捶裕”“夠了敢辩，”船長說，“讓每個人都下到小艇上去弟疆。奧克勒大副戚长，你的手槍在嗎？”“在兽间，船長历葛。”“哪個男人膽敢搶在女人前面嘀略，你就開槍打死他恤溶！”接著船長又是怎樣指揮救援的？）請大家沉下心來細(xì)細(xì)品讀帜羊。
（2）這是一段很重要的對話咒程，這段對話里有三個角色，請同學(xué)們自由練讼育，讀這段簡短而又有力的對話帐姻，重現(xiàn)當(dāng)時的情景。（學(xué)生自由朗讀）
a.20分鐘救出60人奶段，其前提必須是什么饥瓷？（前提必須是撤離的時候要井然有序，不能你推我搡痹籍，亂作一團(tuán)呢铆。）
b.怎樣維持秩序？
哈爾威船長下了一個死命令蹲缠，一個看似無情卻有情的死命令棺克，哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他线定。
c.此時你沒有看到了一位怎樣的船長娜谊？
（舍己為人，有紳士風(fēng)度）斤讥。
場景三：救克萊芒
除此纱皆，哈爾威船長還做了什么？（救見習(xí)水手克萊芒），師總結(jié)：大難臨頭船長沒有忘記船上任何一個人想得那么細(xì)致周到抹剩。
過渡撑帖，由于哈爾威船長沉著冷靜，臨危不懼澳眷，亂得不可開交的場面變得井然有序，由于哈爾威船長的舍己救人船員和乘客都順利脫險蛉艾，可是這場災(zāi)難中最悲壯的一幕還是出現(xiàn)了钳踊。
場景四：船沉大海
（出示課件，沉船視頻）
詩配樂深情朗讀勿侯，哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上拓瞪，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若助琐，一個手勢也沒有做祭埂，一句話沒有說，猶如鐵鑄紋絲不動兵钮，隨著輪船一起沉入了深淵蛆橡，人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海掘譬。
此時此刻泰演，你有什么話想問船長嗎？
四葱轩、課堂總結(jié)
剛才我們沉浸在那一個個感人的場景里睦焕，跟災(zāi)難接觸，和船長對話靴拱。危急時刻垃喊，哈爾威船長用他的高尚品質(zhì)，挽救了一船人的生命袜炕，自己卻悲壯地與船同沉本谜，作為船長，他堅守這樣一句承諾妇蛀，船在人在耕突，船毀人亡赡磅。從這幅悲壯的畫面中滞项，大家一定感受到它的另外一種品質(zhì)，堅守崗位痴怨，忠于職守纵诞。正因為這樣100多年前上祈，作家雨果這樣評價他說：在英倫海峽上，沒有任何一個船員能與他相提并論。
板書設(shè)計：
? ? ? ? “諾曼底”號遇難記
船長登刺， 指揮救人： 鎮(zhèn)定自若
? ? ? ? ? ? 臨危不懼：舍己救人
? ? ? ? ? ? 壯烈殉職：紋絲不動
? ? ? 面對災(zāi)難籽腕，各司其職，同心協(xié)力纸俭，共度難關(guān)皇耗。
五、布置作業(yè)
在這個故事中出現(xiàn)了許多人物揍很，你最欣賞哪個人物郎楼？請說出原因并作簡單分析，150字左右窒悔。
