上午十一點左右屹蚊，吃水果的時間要過完了悟民，還有一個小朋友坐在餐桌前坝辫，她久久地發(fā)呆或者盯著眼前餐盤里的一小塊香蕉，還有盤邊掛著的一條被吃掉的一小塊香蕉的皮射亏。我轉(zhuǎn)頭看到她的時候近忙，我們的眼睛對視了一下，我笑瞇瞇看看她智润，她也對我笑了一下及舍，又一直看著我。

于是我走過去蹲下做鹰，看著她說击纬，“MM，吃飽了嗎钾麸？還想吃嗎更振？”

MM點點頭，用小小的聲音說“還想吃”饭尝。

我肯腕，“那就剝皮吃吧≡科剑”

MM搖搖頭实撒，看看香蕉，看看我涉瘾，好像在說知态，“你給我剝，我不會立叛「好簦”

我，“你自己剝吧秘蛇，你可以的其做。”心想赁还，一歲的小朋友都可以摳開香蕉皮成功地自己吃香蕉妖泄，兩歲半的孩子更是沒有什么挑戰(zhàn)了，并且剛才已經(jīng)吃完水果的孩子們都是自己剝的皮艘策。

但是又覺得蹈胡，這樣的鼓勵是不是還是簡單粗暴了一些，正在自我懷疑的時候，我們的督導(dǎo)老師Sandy走過來了审残，她蹲下輕聲跟MM講話梭域。于是我走到她們旁邊去（暗中觀察）。

Sandy輕聲對MM說搅轿，“這塊香蕉還想吃嗎病涨？”

“嗯，想吃”MM小小聲璧坟。

“來既穆，試著剝皮吧”

MM看看Sandy，手沒有動雀鹃。

然后Sandy搬了教師凳坐在MM右后方幻工，好像已經(jīng)看出來MM有畏難情緒、覺得自己不會剝黎茎，便拿一根新的香蕉切了兩小塊囊颅，先放在水果公共區(qū)，然后坐回教師凳傅瞻，拿MM面前盤里的那一小塊香蕉教她剝皮踢代，“來，你看嗅骄，這樣用指甲摳一個小口”胳挎，Sandy在香蕉塊的外皮上輕輕摳了一個小小口，然后拿給MM溺森，“你試試看”慕爬。MM有些猶疑地，或者是有點不情愿地拿起了小香蕉塊屏积，不太用力地試了試医窿，香蕉皮好像沒有什么變化，她繼續(xù)看著香蕉炊林，不動了留搔。

Sandy重新拿起小香蕉塊，給她做了剝皮的完整示范铛铁。然后，取來剛才新切的兩小塊香蕉却妨，拿起一塊給MM饵逐，“來吧，試一下”彪标。MM還是猶疑倍权，Sandy指指盤邊掛著的那塊皮問，“這塊剛才怎么剝的？”薄声，MM不說話当船，于是Sandy再次在外皮幫忙摳一個小口，遞給MM默辨，“來德频，這樣把皮弄一個小口就好剝了”。MM開始嘗試摳香蕉皮缩幸，動作還是輕輕的壹置，不太用力氣的樣子，但是過了一會兒她成功地打開了一個口表谊，一圈皮剝了下來钞护。然后，她主動拿起還剩下的另一塊爆办，再次做了剝皮的工作难咕。

然后抬頭看看我們，我們用鼓勵的眼神對她微笑距辆，Sandy說余佃，“MM的小手很有力氣，頭腦也很聰明挑格，很快就學(xué)會了剝香蕉皮咙冗。”MM慣常皺著的眉頭一下舒展開來漂彤，露出有成就感的很明亮的笑容雾消。一個孩子的笑容是否發(fā)自內(nèi)心，是非常顯然的挫望。

我感覺自己都被這個笑容立润，這個耐心陪伴和引導(dǎo)的過程，給照亮了媳板。

我沒有想到桑腮，這個過程還是未完待續(xù)。

Sandy又把剛才那根切了兩小塊的香蕉切成了好幾小塊蛉幸，放在MM面前的小碗里破讨，MM主動拿起來，一個一個全剝了奕纫，很專注提陶，把剝好的香蕉塊放在了旁邊的小碗里。好像Sandy沒有問她還要不要剝匹层，是MM主動練習(xí)的隙笆。

我感覺Sandy一直在快速敏銳地讀懂孩子的表情和身體語言，以及心里的動力。

MM剝完看看我們撑柔，露著笑容瘸爽，我試著用剛才聽到的方式鼓勵她。

Sandy拿來一個保鮮袋铅忿，把MM剝出來的香蕉塊包好剪决，告訴她，“這些香蕉是你的辆沦，放學(xué)的時候可以帶回家昼捍，我們先保存在冰箱里≈叮”我想妒茬，這應(yīng)該是讓孩子回家和爸爸媽媽分享、慶祝一個大大的進步蔚晨、工作成果和成就感吧乍钻，是對于孩子“使用自己的力氣去做事情、解決問題”更進一步的鼓勵铭腕。

孩子從覺得不會剝银择、不想動手，到皺著眉不情愿累舷、遲疑地使用一點點力氣嘗試一下浩考，到看到更多的示范、被鼓勵繼續(xù)嘗試被盈，到成功剝下香蕉皮析孽，到自動地去做更多的練習(xí)。給一小塊香蕉剝皮這個事情對于我們成年人來說簡單到不能再簡單只怎，但對于一個從沒有做過這件事袜瞬，心里覺得不會做、不想做的兩歲多的孩子來說身堡，就是她沒有面臨過的一個大大的挑戰(zhàn)邓尤，有畏難情緒的時候，有這樣細致入微的觀察和引導(dǎo)贴谎，孩子便看到了面對挑戰(zhàn)的方法汞扎、有了勇氣去嘗試。

其實擅这，如何引導(dǎo)一個不會剝皮又有畏難情緒不肯嘗試的孩子成功剝下香蕉皮佩捞，并且主動去練習(xí)、掌握蕾哟，最后給她鼓勵，幫助她更多地記住這個成就感，從而獲取更多面對挑戰(zhàn)的勇氣和熱情谭确，這件事對于我們大多數(shù)成年人的挑戰(zhàn)帘营，跟一個兩歲多的孩子學(xué)剝香蕉皮的挑戰(zhàn)，本質(zhì)上沒有什么不同逐哈。

整個引導(dǎo)過程芬迄，Sandy都是輕聲說話，動作也都是輕柔的昂秃。每一個步驟也都讓我忍不住想印在心里禀梳。

于是，這樣記錄下來肠骆，便于自己學(xué)習(xí)算途、練習(xí)；如果有也同樣熱愛教育的伙伴看到蚀腿，覺得很受益嘴瓤，那我也會感到滿足；或者莉钙，有人對其中的任何步驟提出疑問廓脆、質(zhì)疑，也是有價值的磁玉，也許是停忿，沒有完美的事情，也許是蚊伞，通過思辯你能澄清心里的一些疑問席赂。