電影《自由作家》主要講述了一個把自己的愛和青春都奉獻給了教育事業(yè)的白人女教師愛琳和她的孩子們的感人故事巫橄。是一部催人淚下和震撼人心的勵志片淘邻。愛琳老師的職業(yè)道德和職業(yè)理念是值得我們教育工作者敬佩和學習的。
一湘换、職業(yè)道德
1.愛崗敬業(yè)
愛琳在電視上看到洛城暴動不斷宾舅，想拯救那些青少年统阿，選擇了在威爾森學校擔任高中種族融合實驗203班的英語老師。
為了拯救學生們的一顆顆被仇恨扭曲的玻璃心筹我，為了改變他們的灰暗的人生觀和狹隘的世界觀扶平。在學校教學資源不足的情況下，慷慨解囊為學生購買書籍和日記本蔬蕊，于是她兼兩三份職掙錢结澄，遭到了丈夫的質(zhì)疑。
為了挽救這些孩子岸夯，他花費了大量的時間和精力到教育教學工作中麻献，以至于最后還影響到了自己的婚姻生活，最終丈夫和她離婚猜扮。正如他父親所說：“是名出色的老師勉吻。”
2.關愛學生
愛琳之所以能夠拯救一個班的問題學生旅赢。最重要齿桃、最根本的原因就是愛琳老師發(fā)自內(nèi)心對學生的愛。陶行知先生說過：“沒有愛就沒有教育煮盼《套荩”愛琳老師為了這份愛，不顧父親的反對孕似，不顧丈夫的反對踩娘。堅持教育這幫問題孩子刮刑。有了愛就有對學生的尊重喉祭。學生寫的日記是否交給老師閱讀，完全尊重學生自己的意愿雷绢，尊重了學生的隱私權泛烙。
3.教書育人
愛琳老師遵循教育規(guī)律，循循善誘翘紊，因材施教蔽氨。她采用了游戲和體驗式等教育方式，先從思想靈魂上去挽救學生帆疟，而后再傳授知識鹉究。引導學生看小說同組織與大屠殺幸存者人士見面會相結(jié)合。
二踪宠、教師觀
一）教學角色的轉(zhuǎn)變
1.從教師教學與研究關系看自赔，教師是教育教學的研究者和反思者
愛琳老師上第一節(jié)課不到5分鐘，孩子們就打起架來柳琢。第二天绍妨，他班的學生艾娃和同伙润脸，為了正占地盤在校園里跟另一幫人火拼。她想到這種依循慣例的教育方式他去，不適合該班的學生毙驯。因為這幫學生對學習毫無興趣，只求生存灾测。通過反思爆价，他改變了教學材料和方法，采用了與學生生活更接近的有關反映社會幫派團體的小說以及《安妮日記》等有關種族歧視的閱讀材料媳搪，使學生從與自己相關的不同角度來閱讀與品味小說允坚，從而找到了教育的突破口和切入點。
2.從教師與學生的關系看蛾号，教師應該是學生學習的促進者
愛琳老師借鑒二戰(zhàn)時安妮·弗蘭克的做法稠项，讓學生利用寫日記寫下點點滴滴的遭遇，互相分享鲜结，互相傾訴展运，從生活中找到希望與自由。通過組織學生參觀猶太歷史博物館和自行聚集資金精刷，請曾收留過安妮·弗蘭克的荷蘭女人到學校交流拗胜。
通過這些路徑，使學生們愛上了閱讀怒允，愛上了寫作埂软，使他們對自己的人生有了嶄新的認識。從根本上改變了學生的學習和生活態(tài)度纫事，使孩子們回歸了家庭勘畔，回歸了社會。
二）教學行為的轉(zhuǎn)變
1.在對待是師生關系上丽惶，強調(diào)尊重炫七、贊美
安德烈你會處理哥哥的事情，好些天沒有上課钾唬，愛琳老師沒有當眾指責批評万哪，而是進教室之前，單獨在走廊上和他談話抡秆，用同理心與他共情和鼓勵他通過考試奕巍。
2.在對待教學關系上，強調(diào)幫助儒士、引導
她自掏腰包為學生買書書籍日記本的止，激發(fā)他們的閱讀和寫作的興趣。從而拯救他們的靈魂乍桂。
三冲杀、學生觀
1.學生是獨特的人
愛琳老師對學生記錄各自真實生活的日記效床，并不像一般老師一樣打等級。正如愛琳老師所說：“既然這些日記都是學生生活的真實記錄权谁，怎能有等級之分呢剩檀。”在安妮老師的眼里旺芽，學生都是獨特的人沪猴，具有個性和差異的人，正是這種任由學生真實記錄每天發(fā)生的事情的寫作教學采章，實際上也是在協(xié)助學生建立自己的認知圖示运嗜。
2.學生是發(fā)展中的人
203班的學生是典型的問題學生，是教育體制下悯舟，被放棄的學生檔案担租，她沒有放棄這些學生。相信他們具有巨大的潛力抵怎，這些學生最終愛上了閱讀和寫作奋救，也成為了自由作家。其中電影中的艾娃改變脫胎換骨反惕，在一起槍殺案中尝艘，勇于去指認自己幫派真兇帕克，拒絕去誣陷陷害他父親入獄的人姿染。
3.學生是具有獨立意義的人
愛琳老師相信每個人都是獨立的背亥，把他們當作學習的主體。
德國電影《自由作家》早已落下了帷幕悬赏，希望“愛琳”式的老師不會落幕狡汉，更希望拯救學生靈魂“愛琳”式的老師不斷上演……
