? 說(shuō)到玩构韵，令我想起了魯迅先生的一句話：玩是兒童的天性绑咱，玩具是孩子的天使悴晰。大自然中一草一木一土一石都能成為孩子們樂(lè)此不疲的玩具慢睡，比如編柳帽捏泥人等。
? 大自然不但是孩子們的快樂(lè)樂(lè)園铡溪，而且還是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的大課堂漂辐，這又讓我想起了一句話：科學(xué)知識(shí)是活生生的現(xiàn)實(shí)。
? 我們從小學(xué)一年級(jí)甚至更早就開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)棕硫，那么髓涯，我們所學(xué)的科學(xué)知識(shí)要探索的是什么呢？是活生生的現(xiàn)實(shí)中所隱藏的科學(xué)道理哈扮。我們所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)要到現(xiàn)實(shí)生活中去驗(yàn)證纬纪，要在現(xiàn)實(shí)生活中去拓展，只有這樣才能把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)內(nèi)化成自己的知識(shí)內(nèi)容滑肉，又會(huì)在豐富多彩的生活體驗(yàn)中整合出新的知識(shí)包各，比如我們發(fā)明了自行車，又在此基礎(chǔ)上發(fā)明了更先進(jìn)輕便的交通工具電動(dòng)車一樣靶庙。
? ? 現(xiàn)在的孩子們面臨的是怎樣的學(xué)習(xí)模式呢问畅？完全置身于知識(shí)的學(xué)習(xí)中，脫離了在現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)惶洲。沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活這塊肥沃的土壤按声，孩子們的學(xué)習(xí)就是紙上談兵，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活這塊肥沃的土壤恬吕，孩子學(xué)習(xí)到的知識(shí)就得不到檢驗(yàn)签则；沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活這塊土壤，孩子學(xué)到的知識(shí)就得不到延展和拓寬铐料。
? 我們做父母的最該做的是引導(dǎo)孩子去體驗(yàn)生活渐裂，鼓勵(lì)孩子大膽去嘗試豺旬。孩子在書(shū)本上學(xué)習(xí)了知識(shí)，只有在生活中親身體驗(yàn)了柒凉，才能把抽象的科學(xué)理論真正領(lǐng)悟族阅、內(nèi)化，并進(jìn)一步將知識(shí)升華膝捞。
有這樣一個(gè)六七歲的小男孩坦刀，在洗手間用洗衣大盆裝滿水，里面放著三四個(gè)小瓶子蔬咬，一個(gè)人玩了整整一個(gè)上午鲤遥，袖子濕了，鞋也濕了林艘。這小男孩的媽媽沒(méi)干涉也沒(méi)過(guò)問(wèn)盖奈。玩完之后的小男孩興奮地對(duì)媽媽說(shuō)：“我明白了，那本書(shū)上說(shuō)的潛水艇狐援，就是根據(jù)我這幾個(gè)小瓶子制造的钢坦，以后我長(zhǎng)大了，也可以根據(jù)這幾個(gè)小瓶子制造水陸兩用的超級(jí)汽車”啥酱，人類的發(fā)明創(chuàng)造源自玩耍中的天馬行空爹凹。這個(gè)小男孩把抽象的浮力在玩耍中得到體驗(yàn)，也因體驗(yàn)而真正把知識(shí)變成自己的懈涛。
? 如果沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)逛万，而只是讓孩子一味地學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)泳猬，抽象的科學(xué)知識(shí)脫離了現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)批钠，即便是機(jī)械地記住了，也不能真正內(nèi)化成自己的知識(shí)得封，更不可能將知識(shí)得以升華埋心。缺乏生活體驗(yàn)的孩子，甚至不能很好地理解一個(gè)詞語(yǔ)所在語(yǔ)境中的含義忙上。
科學(xué)知識(shí)在日新月異地發(fā)展和變化著拷呆。我們的孩子需要補(bǔ)課嗎？確切地說(shuō)疫粥，需要２绺！但我們要分清什么是最重要的梗逮，我們要撿最最重要的來(lái)給孩子補(bǔ)项秉。盡量多留出體驗(yàn)生活的時(shí)間。
什么是最關(guān)鍵的呢慷彤？最關(guān)鍵的就是學(xué)習(xí)知識(shí)的工具娄蔼！語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具怖喻。為了更好地讓孩子們掌握科學(xué)知識(shí)，國(guó)家對(duì)語(yǔ)文這個(gè)學(xué)習(xí)工具進(jìn)行了更深層次的提升和完善岁诉，語(yǔ)文好比是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的萬(wàn)能鑰匙锚沸，只有學(xué)好語(yǔ)文，才能順利地打開(kāi)科學(xué)知識(shí)的大門(mén)涕癣。要想學(xué)好語(yǔ)文哗蜈，更是離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)就二大版塊坠韩，一是作文恬叹，二是閱讀。寫(xiě)作需要到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中去選材同眯，閱讀也需要現(xiàn)實(shí)生活的積累和擴(kuò)展绽昼。
所以，不要大肆地給孩子補(bǔ)習(xí)须蜗，留點(diǎn)空閑讓孩子到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)硅确。中午放學(xué)回來(lái)，讓孩子和您一起做做飯明肮，涮涮碗菱农，用空出來(lái)的時(shí)間和孩子一起到大自然中去，讓孩子盡情玩耍柿估；讓孩子在玩耍中去觀察循未，去感悟，讓知識(shí)在玩耍中得以內(nèi)化和升華秫舌。
