大家好，我是悅洋至壤，自律的成長型媽媽威始，每天帶你：科學(xué)育兒，成就自我像街。
很多家長對孩子的社交能力焦慮黎棠。害怕孩子被孤立、不合群镰绎，甚至被霸凌脓斩。
其實，交往能力是孩子與生俱來的畴栖，可以自我發(fā)展的能力随静，家長大可不必太過擔(dān)心。
孩子從小就開始自然地認(rèn)知三大領(lǐng)域：自己與自己的關(guān)系吗讶、自己與物質(zhì)的關(guān)系燎猛、自己與他人的關(guān)系。
孩子到了1歲多照皆，就可以讓她跟小朋友一起玩兒了重绷，到了2-3歲，孩子開始注意建立友情這件事膜毁。
到了3-4歲昭卓，對和同齡人一起玩兒的渴望更加強烈。這個時候瘟滨，是鍛煉孩子社交能力的非常好的時期葬凳。
毛毛是個可愛的男孩子。他非常喜歡樂樂室奏』鹧妫可是樂樂就是不喜歡跟他玩兒。
因此胧沫，毛毛熱烈的追求樂樂昌简。今天送給樂樂一個玩具占业，明天幫助樂樂擺放她過家家的小物品，殷勤備至纯赎。
可是谦疾，樂樂就是不答應(yīng)和毛毛一起玩兒。
在這個過程中犬金，毛毛展現(xiàn)出他的追求能力念恍，不斷的“討好”樂樂，而樂樂對他的付出總是無動于衷晚顷。
終于有一次峰伙，樂樂終于答應(yīng)毛毛和他一起，毛毛開心得不知所措该默。
可是過了一會兒瞳氓，樂樂又“拋棄”了毛毛。
毛毛傷心欲絕栓袖。
很多成年人對這個過程匣摘，一定表示心疼。別說毛毛的家長裹刮，就是外人看來音榜，毛毛也太可憐了，樂樂也太“無情”了捧弃。
我相信很多人會“勸一勸”樂樂囊咏，你就和毛毛玩兒一會兒嘛，你看他多喜歡你塔橡。
有的甚至?xí)f，咱不跟他玩兒了霜第，人家都不喜歡咱們葛家，咱們?yōu)槭裁从懭讼幽兀?/p>
你看，這都是成年人加在事情上面的標(biāo)簽泌类。
6歲前的孩子癞谒，是沒有這些評判的。他們內(nèi)心里就是無條件的發(fā)展自己的能力刃榨。
毛毛在這個過程中鍛煉了他“追求”的能力弹砚。
在他毫無評判的年紀(jì)，沒有任何心理壓力的情況下枢希，全神貫注的去想辦法“追求”對方桌吃，得到自己想要的人際關(guān)系，發(fā)展自己的這種能力苞轿，是多么的寶貴懊┯铡逗物！
你想象一下，如果這個孩子瑟俭，等到了青春期翎卓，甚至20幾歲的時候，才去發(fā)展這種能力摆寄，那么伴隨他的“羞恥感”失暴、挫敗感、內(nèi)心的評判是不是更容易讓他放棄追求自己想要的東西微饥？
所以逗扒，讓孩子提升人際交往能力的秘訣，就是在孩子渴望和同齡人交往的時候開始畜号，給孩子創(chuàng)造和小朋友溝通交流的機會缴阎，這個過程中大人盡量不要干預(yù)，讓孩子盡情的去發(fā)展社交能力简软。
我是悅洋蛮拔，自律的成長型媽媽，每天帶你：科學(xué)育兒痹升，成就自我建炫！
