書荒莫慌！
濟南市市中校（園）長“私藏”書單來了~
這些書中
有的是常讀常新的文學經(jīng)典著作
有的是帶你發(fā)現(xiàn)
教育之美的不二收藏
你最喜歡哪一本？
“ 這本書·影響我 ”
《學習的本質(zhì)》
“教師不僅需要在教學方法上有良好的教學方法知識履恩，還需要具備他們所教科目的學科知識弹澎，以及學科教學知識】闷”
濟南第二十七中學 呂海濤
這是一本寫給基礎(chǔ)教育工作者的手冊乙嘀，涉獵廣泛末购，既介紹了對學習的本質(zhì)的現(xiàn)代詮釋，也涵蓋了各種不同的教育應用虎谢。例如盟榴，學習的認知研究中的十大里程碑式發(fā)現(xiàn)、動機信念和情緒對學習的影響婴噩、結(jié)構(gòu)化團隊學習法擎场、技術(shù)支持的學習的教學設(shè)計原則等。
“ 這本書·影響我 ”
《誰是教育的敵人》
“教育存在著兩大敵人几莽，一是‘一切從實際出發(fā)’迅办，二是‘統(tǒng)一思想’≌买迹”
濟南西藏中學 鄭德勝
《誰是教育的敵人》一書站欺，以對話體的形式展開對教育的探討，旗幟鮮明地提出了教育存在著兩大敵人：“一切從實際出發(fā)”和“統(tǒng)一思想”纤垂。兩位作者討論的話題真實矾策，內(nèi)容非常接地氣，對現(xiàn)實教育中存在的一些現(xiàn)象甚至是尖銳的問題并沒有回避峭沦，在你問我答的對話交談中贾虽，在思想和智慧的碰撞中，讓讀者透過教育現(xiàn)象思考教育的本真吼鱼、教育工作者的本真蓬豁。
“ 這本書·影響我 ”
《閱讀力》
“為什么讀書？答案肯定是不勝枚舉的菇肃。我們可以隨時舉出十幾種乃至幾十種讀書的原因地粪。”
濟南育文中學 鄭永建
記得書上說周恩來總理小時候是：“為中華之崛起而讀書巷送！”少時的我也曾因為這句話而發(fā)奮讀書。書讀多了矛辕，我就成了一名教育人⌒︴耍現(xiàn)在我告訴孩子們：讀書是生活中不可或缺的一部分付魔，目的是為了求知、致用飞蹂、修身几苍、幸福。
“ 這本書·影響我 ”
《堅毅》
“堅毅是對長期目標的熱情和毅力陈哑，是日復一日地堅持妻坝。”
濟南育才中學 王學鋒
要培養(yǎng)學生的堅毅的品質(zhì)需要儲備四種心理資產(chǎn)：興趣惊窖、練習刽宪、目標和希望。堅毅不是隨波逐流得過且過的生活界酒，而是在尋找使命感的生命旅途中迸發(fā)出的熱情圣拄，只有日復一日、年復一年地投入到具有挑戰(zhàn)性的練習中毁欣，學生才能迎著希望的曙光駛向成功的彼岸庇谆。
“ 這本書·影響我 ”
《大腦幸福密碼》
“要想擁有幸福快樂凭疮、成就斐然又充滿關(guān)愛的生活饭耳，內(nèi)在力量是基礎(chǔ)≈唇猓”
濟南十六河中學 王超勇
要想擁有幸改ぃ快樂，成就斐然又充滿關(guān)愛的生活材鹦，內(nèi)在力量是基礎(chǔ)逝淹。這種內(nèi)在的力量就是積極的情緒，這種力量能夠減弱反應性和壓力桶唐，有助于心理創(chuàng)傷的愈合栅葡，增強適應能力，增進福祉尤泽，提高對生活的滿足感欣簇。積極情緒鼓勵人們尋找機遇，創(chuàng)造積極的循環(huán)坯约，促進人的成功熊咽，創(chuàng)造更幸福的生活。
“ 這本書·影響我 ”
《我們?nèi)绾嗡季S》
“教育的目標應該保證兩種思考態(tài)度的平衡融合闹丐，并充分考慮到個人的性格横殴，不能阻礙和限制他自身具有的強大力量。”
濟南市經(jīng)五路小學 閻莉
這本書直擊當下教育改革的追求——為思維而教衫仑。思維決定行動梨与，行動助推思維。直面成長文狱，以科學的認知打開學生思維的真實過程粥鞋；在體驗學習的視域下，以基于孩子成長規(guī)律的思維訓練助力每一個學生的潛能激發(fā)瞄崇。學習呻粹、反思、改進苏研、提升等浊，讓思維力驅(qū)動行動力，成就學生更精彩的人生楣富。
“ 這本書·影響我 ”
《終身成長》
“讓念頭保持積極凿掂，你就擁有更強有力的信念∥坪”
濟南市經(jīng)十一路小學 胡濤
《終身成長》是影響人的心理勵志之作庄萎，被無數(shù)次引用的成功學觀點。書中表明塘安，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的糠涛，更受到我們在追求目標的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響。書中介紹了兩種思維模式：固定型與成長型兼犯，它們體現(xiàn)了應對成功與失敗忍捡、成績與挑戰(zhàn)時的兩種基本心態(tài)。希望我們能成為一個成長型思維的人切黔，運用相信砸脊、肯定、夸獎纬霞、鼓勵凌埂、思考，不斷努力诗芜，不斷嘗試瞳抓，慢慢改變自己、影響他人伏恐，成為最優(yōu)秀的自己孩哑。
“ 這本書·影響我 ”
《學習力》
學習力就是競爭力。
濟南市緯二路小學 陳振鳳
只有 16萬字的《學習力》這本書翠桦，是哈佛大學對學習能力問題的最終解決方案横蜒。通過多次閱讀收獲頗多，特別是“哈佛唯一不變的就是‘變’”的理念，一直激勵自己能以積極的態(tài)度丛晌、有解的思維去工作去思考鹰霍，并把培養(yǎng)具有“學習力”的未來人視為辦學的重要指標之一。
“ 這本書·影響我 ”
《商埠情懷》
“老商埠現(xiàn)存的經(jīng)緯街巷茵乱、歷史建筑、紅色文脈孟岛、商業(yè)文化……就是濟南這座城市的‘根’與‘魂’瓶竭。”
濟南市緯三路小學 李峰
《商埠情懷》這本書創(chuàng)造性的以濟南老商埠為載體渠羞，講述商埠百年故事斤贰，再現(xiàn)建筑歷史景觀，勾勒宏闊的歷史文化背景次询，展示偉大時代的變遷荧恍，并回扣了當下的期待，給我型偷酰“商埠情懷育人課程”很好的啟發(fā)送巡。和孩子們面對面聊老商埠的前世今生，真切感受到他們內(nèi)心對家鄉(xiāng)豐厚歷史的一種榮耀感盒卸，想要探求更多的純真意愿骗爆。這本書也讓老師們愛上濟南的歷史，對老商埠文化和精神的傳承有著誠摯的使命感蔽介。
“ 這本書·影響我 ”
《學校在窗外》
“孩子為了什么去學校摘投？為了打開經(jīng)驗世界與發(fā)展抽象能力，以便與世界真正聯(lián)結(jié)虹蓄∠簦”
濟南市永長街回民小學 丁貞春
作者談學校教育，理應推開那一扇關(guān)閉的窗薇组，看一看窗外的風景外臂。只有與個體經(jīng)驗相連、與真實世界相連体箕，實現(xiàn)“窗內(nèi)”與“窗外”的一體融合专钉，才能讓學生的人性特質(zhì)得以健康地生長，成為人性健全的人累铅。
“ 這本書·影響我 ”
《教育的目的》
“學生是有血有肉的人跃须，教育的目的是為了激發(fā)和引導他們的自我發(fā)展之路⊥奘蓿”
濟南市南上山街小學 王紅林
作為育人者菇民，我們時常在思考：教育的目的究竟是什么？教育的本真又在哪里？關(guān)于教育最本原的問題第练，卓越的哲學家阔馋、教育家懷特海的思考，凝聚在這本經(jīng)典論著中娇掏，讓我們一起守住初心呕寝、用心閱讀，讀完后你一定會豁然開朗婴梧。
“ 這本書·影響我 ”
《好的教育》
“好的教育下梢，就是給人安裝一套好的心靈系統(tǒng)，而不只是安裝一套知識系統(tǒng)塞蹭，一套技術(shù)系統(tǒng)孽江。”
濟南市育明小學 王婷
好的教育是讓教育充滿生命溫度番电，讓課堂回歸生態(tài)岗屏，讓教學激活生命。在當今社會日益復雜的大環(huán)境下漱办，我們每一位教育工作者更要懷著一顆愛孩子的心这刷，創(chuàng)造適合孩子的教育，通過教育使我們的孩子能擁有好的心靈系統(tǒng)娩井，去感受生活去感受世界崭歧，把培養(yǎng)有幸福感和社會責任感的人作為我們教育的終極目標。
“ 這本書·影響我 ”
《重新定義學凶怖危》
“人的學習風格基于人的性格差異率碾。既然我們不能夠改變?nèi)说男愿瘢悄憔筒灰噲D去改變?nèi)说膶W習風格屋彪。順應是最容易見效的事所宰。”
濟南市六里山小學 沈舜
做老師時間長了畜挥，我們就特別容易好為人師仔粥，甚至自以為是。其實許多時候，我們錯了，我們根本不了解孩子們厨剪。我們不僅僅要去研究不同學齡段的孩子在怎么思考，更要深一步研究每位學生麦向，順應每個孩子的天性。
“ 這本書·影響我 ”
《教育何為》
真正的人文教育是從語言訓練開始的客叉，包括認真閱讀經(jīng)典作品和嚴格從事寫作練習诵竭。
濟南市舜玉小學 于紅
書中強調(diào)教育要時刻牢記固有使命和目標话告，不能因為它所處的環(huán)境而發(fā)生變化，教育關(guān)注的應該是自身的品質(zhì)和高貴的氣質(zhì)卵慰，教育應該是自由存在的沙郭，它的使命和目標是一脈相承的。什么都可以浮躁裳朋，唯獨教育不可以病线。《教育何為》就是指引我們不斷反思現(xiàn)在的教育鲤嫡，不斷追求教育最終極的目的氧苍。回歸教育的本質(zhì)泛范，學校、家庭和社會教育不斷凝聚紊撕，達成教育共識罢荡，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，構(gòu)建教育的良好生態(tài)对扶，促進學生全面發(fā)展和健康成長区赵。
“ 這本書·影響我 ”
《新父母學校》
“家庭教育是學校教育永遠的背景和永遠的底色浪南×牛”
濟南市舜耕小學 胡愛紅
教育始于家庭，好孩子是教出來的络凿，好父母是學出來的骡送。《新父母學行跫牵》探究了當前家庭教育中的核心價值摔踱，針對家庭教育中的問題，以生動的事例怨愤，樸實的語言派敷，提出了具體解決的辦法，教給家長如何在新時代做優(yōu)秀的新父母撰洗。家校合作激活教育磁場篮愉，給孩子創(chuàng)造一個合適的、幸福的差导、和諧的成長環(huán)境试躏，才是孩子幸福成長的根源。
“ 這本書·影響我 ”
《為了自由呼吸的教育》
“一般情況下设褐，人們都是在學校里學習知識冗酿，到社會上運用知識埠对，而我卻深知自己學問的淺薄、知識的粗疏裁替，不斷向書本學習项玛，向?qū)嵺`求教，收益豈可車載斗量弱判？”
濟南市育賢第二小學 馬慶寶
李希貴校長在《為了自由呼吸的教育》中寫道：“你想成為不同一般的人襟沮，但你卻一直俗不可耐，像一般人一樣生活昌腰，一樣工作开伏，一樣的追求，一樣的思維方式遭商，一樣的朝九晚五固灵，一樣的春種秋收，你憑什么可以成為不同一般的人劫流！”在這樣的理念之下巫玻，李校長有了不一樣的思維和行動，他注重經(jīng)營學校文化祠汇，在高密四中提出“永不屈服”仍秤，在高密一中提出“為四十歲做準備”，這樣極具個性化的校訓可很，有力地振奮和鼓舞了師生們的斗志诗力，并內(nèi)化為生命動力。
“ 這本書·影響我 ”
《所遇美好皆教育》
“看見生命我抠，我們會悅納孩子的一切苇本，聆聽孩子的內(nèi)心，跟孩子產(chǎn)生共情菜拓，尊重每一個獨特的個體圈澈。”
濟南市玉函小學 劉然
教育的核心是人尘惧，人既是教育的起點康栈，也是教育的終點。教育是讓每一個生命得到全面而完善的發(fā)展喷橙。教育讓生命更美好啥么，既是教育人的初心也是愿景，美好教育這一深刻又重要的課題值得我們思考和踐行贰逾。
“ 這本書·影響我 ”
《歷史地圖上的世界簡史》
找到我們在世界的位置悬荣！
濟南市民生大街小學 劉澤田
如果說文字是穿越時間記錄歷史，那么地圖就是在空間維度重現(xiàn)歷史疙剑。站在歷史的長河之上遙望文明的演進氯迂，洞悉今天身邊發(fā)生的一切践叠。我們的教育也應該有這樣的超廣角視野，我們的學生也應該讀史明智嚼蚀，在深度閱讀中培養(yǎng)心系國家的情懷禁灼。
“ 這本書·影響我 ”
《一百個中國孩子的夢》
“課桌上，那難題堆放轿曙，猶如暗礁一樣布列弄捕，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過导帝，天空飄不來一片云守谓，猶如你亮堂堂的心，一派高遠您单≌瘢”
濟南市白馬山小學 陳生
書中借助瑰麗的想象以及極具童趣的散文詩般的語言，反映出了當代中國孩子的生存狀態(tài)和深層心理虐秦。他們的向往與夢想平酿，折射出多元的社會生活和深厚的民族文化內(nèi)涵，構(gòu)筑出一百個五彩斑斕的夢境羡疗。閱讀這本書的過程中，我們能看到一個個全面且個性的鮮活人物形象别洪，無論是可愛叨恨、天真、美妙挖垛、華麗痒钝、幻想、成熟痢毒，書中的每個孩子都是生活的主角送矩，都是祖國和人民需要的好孩子！
“ 這本書·影響我 ”
《學校如何運轉(zhuǎn)》
“一所學校哪替，同樣不可以把責任和權(quán)力集中于校長一身栋荸。 ”
濟南市育暉小學 王艷
李希貴老師的《學校如何運轉(zhuǎn)》這本書從組織結(jié)構(gòu)入手，既把學校管理的科學特性梳理出來凭舶，也為我提供了方法和工作模型晌块，對學校管理者深入理解和貫徹“立德樹人”要求，建設(shè)“以學生為中心”的現(xiàn)代學校制度帅霜，高效地運營學校極有啟發(fā)和幫助匆背。作為一名校長，需要一直用心行走在管理藝術(shù)探索的道路上身冀，我會在今后的學校管理中不斷學習思考钝尸、用智慧去撬動學校發(fā)展的油門括享，讓學校高效運轉(zhuǎn)、高質(zhì)量發(fā)展珍促，為每個學生提供更適合的成長空間铃辖。
“ 這本書·影響我 ”
《教育領(lǐng)導者專業(yè)標準》
“沒有教師的全面參與和領(lǐng)導，任何改革教育的舉措——無論是多么用心良苦還是多么雄心勃勃——注定要失敗踢星“牟妫”
濟南市市中區(qū)育秀小學 李雅
學校的發(fā)展與生命成長一樣，是有獨特的DAN鏈條的沐悦。學業(yè)目標和關(guān)懷支持猶如DNA的兩條纏繞鏈緊密交織成洗。每位教育人都要以促進學生的學業(yè)進步和生活幸福為己任，兼顧嚴格與關(guān)懷,學校就能如生命體一樣成長藏否，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展瓶殃。
“ 這本書·影響我 ”
《夏山學校》
“讓學校適應學生副签，而不是讓學生適應學校遥椿。”
濟南市市中區(qū)泉海小學 于泉
夏山的教育理念是超前的淆储，因為我們很難在當代普及這樣理想的愿景冠场；夏山的教育理念又是原始的，因為它似乎提醒了我們教學之目標是快樂生活本砰。在教育中碴裙，重要的是用愛來教育，讓孩子們感受到自己是值得被愛的点额。孩子也因此學會了愛自己舔株、愛他人、愛這個世界还棱。
“ 這本書·影響我 ”
《全世界都想上的課》
“我不要標準答案载慈，只要你們當時最真實的感受和真正的想法，并把他們留在自己的筆記里珍手“煺。”
濟南市市中區(qū)愛都小學 呂華
《全世界都想上的課》講的是日本一位名叫橋本武的老師，用了三年的時間帶著學生讀了一本小說《銀湯匙》琳要。他把這本書當作橋梁料扰，小說中的一個字、一個詞焙蹭，變成一個個深入到歷史文化晒杈、社會與生活的入口，將中國的《論語》孔厉、《孫子兵法》拯钻、天干地支帖努、唐詩宋詞、二十四節(jié)氣都交織融入在一起粪般，不斷地引出新的讀書線索拼余。他每月通讀一本書，每學期研究一個中國古代文學專題亩歹。由此讓我想到匙监，教材、整本書僅是學習的資源和例子小作，這樣學習遠遠不夠的亭姥。于是，我和老師們從整本書出發(fā)顾稀，由教教材延伸到整本書閱讀达罗，拓展到校園生活，研發(fā)了一門門“繞遠而行”的課程静秆。只要有可能粮揉，就要讓學生看到更廣闊的世界，讓學生的讀書學習更加飽滿豐富抚笔。
“ 這本書·影響我 ”
《重新定義學蟹鋈希》
“教育在空間里，而不僅在教室里殊橙》觯”
濟南市市中區(qū)泉澤小學 楊洋
重新定義學校就要重新定義學校的內(nèi)涵，那就應該先從課堂看起蛀柴。中國的教育從孔子的杏壇講學開始螃概，但是教育不應該僅僅發(fā)生在杏壇下矫夯、私塾中和教室里鸽疾，我們所要的教育應該是自然發(fā)生，無時不在训貌。拜讀李希貴校長的《重新定義學兄瓢梗》后，反觀我們學校的辦學理念與治校之道递沪，思緒良久豺鼻，改變應該從課堂開始，不破不立款慨，以區(qū)教育局的指導思想為引領(lǐng)儒飒，聚焦教學方式的變革，我們將重心放在“生態(tài)”融合課堂的研究與探索上檩奠，跨學科教學桩了，力求在有限的課堂時間給予學生更豐富附帽、更有趣、更實際的知識井誉。
“ 這本書·影響我 ”
《面向個體的教育》
“讓校園里生長學生的想法蕉扮，在自由空間里培養(yǎng)自律意識】攀ィ”
濟南市市中區(qū)原山小學 唐忠亮
“教育學首先是關(guān)系學”喳钟。如何處理好教師和學生的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系在岂、學生與學生的關(guān)系等奔则，這些都需要細致的思考。這本書帶給我的啟發(fā)很多洁段。作為一名教育工作者应狱，一名校長，在新時代我們必須重新審視自己的角色定位祠丝，必須認真研究不同學生的不同需求疾呻，學生越成長，教師越成功写半。
“ 這本書·影響我 ”
《偵察蜂露西》
“你原來這么漂亮岸蜗！”
濟南市市中區(qū)文景小學 任偉
本書講述的不僅僅是一只小偵察蜂的成長故事，它像千千萬萬正在成長的孩子們的縮影叠蝇。希望孩子們璃岳，認識他從沒認真探索過的昆蟲世界，發(fā)現(xiàn)探索科學的樂趣悔捶。希望孩子們勇敢長大铃慷，快樂去飛，成為他想成為的樣子蜕该。亦如不是每一個孩子犁柜，都是蓋世英雄。但每一個孩子堂淡，都曾被寄予純粹的愛和希望馋缅，都曾跌跌撞撞著成長，最終绢淀，長成屬于他自己的樣子萤悴。
“ 這本書·影響我 ”
《如何讓孩子愛上學校》
“孩子們的情感需求和發(fā)展與他們的學業(yè)進步對我們來說同等重要皆的「猜模”
濟南市市中區(qū)匯苑小學 李興燕
作者認為：學習大部分情況下是一種社交行為，因此師生之間、同學之間強有力的聯(lián)結(jié)硝全，對學生來說可以成為強有力的激勵因素怪嫌。學校堅持全面的評估方式，每位帕克學校的老師要給他們的每一位學生寫一份長達14-18頁的報告柳沙，表明在幾十個考察項里學生的表現(xiàn)岩灭，不僅是學科分數(shù)，而是社交及情感發(fā)展的考評赂鲤。對照此書噪径，發(fā)現(xiàn)了我們與之相似的、需要堅持的教育理念数初。學校將傾力前行找爱，遵循教育規(guī)律，守護好童心泡孩，創(chuàng)造出讓孩子愛上學校的N個理由车摄，在辦一所新樣態(tài)學校的道路上，踏踏實實走好每一步仑鸥。
“ 這本書·影響我 ”
《全世界都想上的課》
“如果教師真的相信幸福的價值吮播，他肯定必須為孩子做得更多，他會幫助孩子為使他們感到快樂眼俊、有利于增加社會幸敢夂荩總量的將來生活做準備〈郑”
濟南泉景中學小學部 魏靖
道德哲學離我們并不遠环戈，翻開本書，我們能夠更加全面的思考什么是道德哲學澎灸，如何實踐道德哲學院塞，為每個孩子的人生發(fā)展注入道德的力量，讓他們在未來的成長中實踐自我人生哲學性昭，讓他們的明天充滿陽光拦止、充滿智慧，助力我們實現(xiàn)“為黨育人 為國育才”的目標巩梢！
“ 這本書·影響我 ”
《愛的教育》
“首先做研究者创泄，其次才做管理者艺玲±穑”
濟南市市中區(qū)經(jīng)緯學校小學部 季艷坤
如果教育沒有了情愛，就會成為無水之池饭聚。亞米契斯匠心獨具打造這把愛的鑰匙值得每一個人擁有忌警，每一個人都應當要牢牢的握住，這把愛的鑰匙，開啟內(nèi)心愛的寶庫法绵，開啟一個真愛的世界箕速！作為教育者要建立一種不僅是對他們的現(xiàn)在負責，更要對學生將來乃至一生負責的教育觀朋譬。
“ 這本書·影響我 ”
《從優(yōu)秀學校到卓越學醒尉ィ》
“發(fā)現(xiàn)你的教育引擎并對它充滿熱情♂阌”
濟南市市中區(qū)泉潤學校小學部 張成燕
這是一本充滿智慧與能量書籍字柠。在作者與6位“明星校長”和5位普通校長的直接深度對話中，在對豐富真實的校園案例深入的剖析中狡赐，如何帶領(lǐng)學校從優(yōu)秀走向卓越必經(jīng)的九項修煉路徑清晰的呈現(xiàn)在眼前窑业。建立良好關(guān)系、鍛煉職業(yè)意志枕屉、建立文化常柄、利他篤行……引領(lǐng)我們提升領(lǐng)導力，創(chuàng)新管理模式搀擂，促進學校卓越發(fā)展西潘。
“ 這本書·影響我 ”
《數(shù)學簡史》
“數(shù)學的觸角幾乎遍及人類社會的每一個角落，以及歷史和生命的每一個瞬時哨颂〗占埽”
濟南市市中區(qū)文賢小學 張思猛
剛參加工作時，作為數(shù)學老師咆蒿，學校領(lǐng)導推薦給我一本書：羅素的《西方的智慧》东抹，厚厚一本書，枯燥難懂沃测，自己整整讀了一個學期缭黔，但那本書讓我看到了數(shù)學與哲學的關(guān)系以及數(shù)學的價值和意義。而這本《數(shù)學簡史》蒂破，通過歷史脈絡(luò)馏谨，清晰地把人類數(shù)學發(fā)展史做了介紹，更難得可貴的是附迷，把古今中外的數(shù)學發(fā)展也做了比較惧互，通俗易懂，使我們更真切的感受到數(shù)學的價值和魅力喇伯。作為教育工作者喊儡，尤其是數(shù)學教師，了解數(shù)學的發(fā)展歷史稻据，很有必要艾猜！
“ 這本書·影響我 ”
《好的教育》
“人因持守而變得美麗，教育因持守而成為人前進的動力〈以撸”
濟南市七賢小學 胡桂清
教育淤毛，喚醒了人的什么？教育喚醒人的社會化算柳。學校是讓孩子學會自立及與年齡相近有特定社會交往的孩子們建立聯(lián)系的地方低淡。教育喚醒人的價值信仰。教育的本質(zhì)乃是傳授價值瞬项，點燃人生的希望查牌！
“ 這本書·影響我 ”
《讓教育真實地發(fā)生》
“每位老師都是富礦的理念是未來以校為本，面向全體教師共同成長與發(fā)展的新思路滥壕≈窖眨”
濟南市后龍小學 左麗霞
每位教師都有無窮的潛能，只是未被發(fā)現(xiàn)和挖掘而已绎橘。一旦教師的智慧細胞被激活后胁孙，他就會盡其所能去教育和影響他的學生。當一位老師能夠真切感受到自己的經(jīng)驗價值称鳞、教學風格和優(yōu)勢潛能時涮较，他的內(nèi)在自我意識就會被激發(fā)，這樣他才會規(guī)劃出教學生涯的目標冈止，進而提出自身的專業(yè)發(fā)展要求狂票。
“ 這本書·影響我 ”
《學歷案與深度學習》
讓深度學習真實發(fā)生，讓學習過程“看得見”熙暴，在教師的引領(lǐng)下闺属，學生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學習主題，全身心積極參與周霉、體驗成功掂器、獲得發(fā)展。
濟南市魏華小學 李艷
再讀《學歷案與深度學習》一書俱箱，有一種會晤老友的熟悉感国瓮、親切感和欣喜感。此書以學歷案為對象狞谱，以深度學習為目的乃摹，通過大量豐富的案例向我們深入剖析了深度學習的真諦。本書開篇拋出了“課堂之問跟衅、教學之問孵睬、方案之問”等十個方面問題，強調(diào)讓課堂中更多的學生“在學習”与斤，即投入學習肪康、真實學習。第二部分選擇“如何設(shè)計學歷案中的學習單元撩穿？” 等十大關(guān)鍵問題磷支，對學歷案的編制、使用及學歷案在學校管理中的再生價值進行系統(tǒng)梳理食寡，形成了易于操作的規(guī)范雾狈，最終促進兒童的全人發(fā)展。
“ 這本書·影響我 ”
《促進學習的課堂評價》
“優(yōu)質(zhì)課堂評價的關(guān)鍵要素:明確的目的抵皱、清晰的目標善榛、合理的設(shè)計、有效的交流呻畸、學生的參與移盆。”
濟南市羅而小學 張榮霞
本書以優(yōu)質(zhì)課堂評價的關(guān)鍵要素為核心伤为，詳細解析了優(yōu)質(zhì)課堂評價的七條有效策略咒循，呈現(xiàn)了大量的方法、工具绞愚、示例叙甸、步驟、指南以及教師反思自身評價活動的小故事位衩，通過閱讀能提升自己的效能感裆蒸，為學生的學習增值。
“ 這本書·影響我 ”
《陶行知文集》
“學校以生活為中心糖驴。學校是師生共同生活的處所僚祷。康健是生活的出發(fā)點贮缕，亦就是學校教育的出發(fā)點久妆。學校生活是社會生活的起點□文溃”
濟南市小莊小學 趙燕
我們深信生活是教育的中心筷弦。我們深信教育應當培植生活力，使學生向上長抑诸。我們深信師生共生活烂琴、共甘苦，為最好的教育蜕乡。
“ 這本書·影響我 ”
《教育就是解放心靈》
“正確的教育不只是幫助學生通過技術(shù)科目的考試奸绷，而是理解整個存在的領(lǐng)域，那就是我們的生活层玲『抛恚”
濟南市黨東小學 楊潤森
此書是世界著名心靈導師克里希那穆提的作品反症，他一生致力于引導人們認識自我，用自性的光明照亮自己畔派，解放自己铅碍。他的教誨，主旨在于：要從根本改變社會和人生线椰，必須先改變個人自我的意識胞谈。書中字里行間表述了導師對于學校教育的深刻理解，他希望通過這些信來傳達憨愉，學校應該是什么樣的烦绳，并且告訴那些對學校負有責任的人，這些學校不僅要在學業(yè)上非常出色配紫，而且要關(guān)心對人的全面培養(yǎng)径密，必須幫助學生和教師自然地綻放。
“ 這本書·影響我 ”
《和青年校長的談話》
“我認為校長的使命就在于使每個教師都成為善于思考躺孝、勤于鉆研的研究者睹晒。真正的教育創(chuàng)造應當是對自己的工作進行不斷的研究和創(chuàng)造的總結(jié)±ㄏ福”
濟南市黨西小學 公東云
本書讓我感觸最深的一句話是“領(lǐng)導學校伪很，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導奋单★笔裕”這是蘇霍姆林斯基根據(jù)自己20多年的校長工作經(jīng)歷，對青年校長的囑托览濒。校長和教師思想上的共鳴是學校工作前進的動力呆盖，校長和教師情感上的統(tǒng)一是學校蓬勃發(fā)展的源泉。在書中贷笛，蘇霍姆林斯基把校長比作是樂隊指揮应又，而教師是用“心靈”這種纖巧的樂器來演奏的，校長的任務(wù)就是仔細傾聽每個演奏者發(fā)出的樂曲聲是否和諧美妙乏苦，是否能與孩子的心靈發(fā)生共振株扛，幫助師生共同譜寫美妙的樂章。
“ 這本書·影響我 ”
《夏山學谢慵觯》
“我相信生命的意義在于追求幸福洞就，在于尋找興趣∠铺裕”
濟南市鄭莊小學 張德波
誕于英格蘭的夏山學校堅持實踐著教育包容理念旬蟋。它架構(gòu)起全師生參與的決策機制沦补，拒絕無限制的自由栈雳，創(chuàng)設(shè)真正適合學生的原則紀律，實現(xiàn)對學生成長的最大包容和保障骑晶〕苊海看似“自由散漫”的環(huán)境媚送，是切實可行的民主平等刃泌，學生們便在其中獨立自主地成長著鹰溜。
“ 這本書·影響我 ”
《教育可以更美好》
把教育引回“初心”，使之更有真愛吞彤、更有生活我衬、更有創(chuàng)造叹放、更有民主饰恕，從而更有希望。
濟南市邵而小學 商和軍
非常喜歡湯勇的作品井仰，不空談教育理論埋嵌，以教育真實案例為引，根據(jù)當前教育的突出和熱點問題闡釋對教育本質(zhì)的認識與思考俱恶。作為一名校長雹嗦，首先要思考的就是辦什么樣的學校？培養(yǎng)什么樣的人合是？要堅守教育初心了罪，堅持教育的美好在于喚醒、在于成長聪全、在于成全泊藕，教育的作用和意義就是給孩子的成長提供可能。知識只是成長的鑰匙而不是結(jié)果难礼；慢教育多“留白”娃圆；喚醒孩子的“生命內(nèi)力”，讓“美麗鄉(xiāng)村蛾茉、美好教育”真實發(fā)生讼呢。
“ 這本書·影響我 ”
《基礎(chǔ)教育三部曲》
“人是健忘的，總會丟三落四谦炬、忘這忘那悦屏，但是對于感興趣的事物，卻像烙上了印键思，永遠銘記于心窜管。”
濟南市催馬小學 劉正宗
基礎(chǔ)教育具有階段性稚机。不同階段教育內(nèi)容幕帆、教育手段、教育途徑不盡相同赖条，發(fā)展目標各有側(cè)重失乾。學前教育重興趣常熙，興趣比天才更重要，“我希望能學”和“希望我能學”產(chǎn)生的效果是不同的碱茁；小學教育重習慣裸卫，習慣主宰人生，好習慣成就成功人生纽竣，壞習慣是一輩子償還不清的債務(wù)墓贿；中學教育重自主，自主成就人生蜓氨，自主發(fā)展是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的重要方面聋袋。
“ 這本書·影響我 ”
《高效能人士的七個習慣》
固守真正重要的愿景，然后勇往直前堅持到底穴吹，使生活充滿意義幽勒。
濟南市東河小學 劉李
在有限的生命里，如何變得豐盈港令？史蒂芬·柯維所著的《高效能人士的七個習慣》給出了很好的答案啥容。書中講到“積極主動，以終為始顷霹，要事第一咪惠，雙贏思維，知彼解己淋淀，統(tǒng)合綜效遥昧，不斷更新”等七個習慣，詳盡绅喉、透徹的分析了成功的最核心思想和方法渠鸽，讓人們參透、領(lǐng)悟高效能人士的持續(xù)發(fā)展之路柴罐。仔細閱讀徽缚，融匯貫通之后，會使人變得更加強大革屠，加速成長的步伐凿试，可以說這是一本能改變命運的奇書。
“ 這本書·影響我 ”
《教育變革》
“讓腦科學只是成為改善教學的力量似芝∧峭瘢”
濟南市大澗小學 劉健
作者將腦科學知識與教學實踐相結(jié)合，深入淺出地講解了如何利用最新的神經(jīng)生物學研究來揭示大腦是如何學習的党瓮，以及為什么會產(chǎn)生某種行為详炬，讓我們可以利用更科學的方法開展課堂教學改革，幫助學生重燃學習熱情寞奸。
“ 這本書·影響我 ”
《我想飛進天空》
“每個事物都有其獨特的美呛谜。我們會把這些美當成是上天對我們的恩賜而珍愛它們在跳。”
濟南市濼源學校 曹虹
這是一本由孤獨癥少年自己完成的書籍——《我想飛進天空》為我們與孤獨癥兒童的溝通打開了另一扇門隐岛，為我們觀察這個世界開辟了一個新的視角猫妙。走近他們，我們就會明白聚凹，孤獨癥孩子并非沒有感受;相反割坠，他們感受非常強烈。他們渴望父母朋友對自己的接納妒牙、理解和陪伴彼哼，缺乏的只是一個表達自己的方式。他們单旁，只是和我們不一樣沪羔。讓我們一起饥伊，為他們象浑，插上希望和勇氣的翅膀。
“ 這本書·影響我 ”
《領(lǐng)導者》
“影響領(lǐng)導力環(huán)境的三大因素：投入度琅豆、復雜性和誠信力愉豺。”
濟南市七里山幼兒園 李芳
人是不喜歡被人管的茫因，他們喜歡被人領(lǐng)導蚪拦。如果你想管人，那就管管你自己冻押，把自己管好驰贷，你就愿意停止進行管理了，然后你就會走上領(lǐng)導之路了洛巢。領(lǐng)導力不是一系列天生的特質(zhì)括袒，而是持續(xù)一生的自我探索的結(jié)果。這個自我探索的過程讓人們成為更完整稿茉、更圓滿的人锹锰，成為對自我有清晰察覺，并能激發(fā)他人最佳潛能的人漓库。真正的領(lǐng)導者身體力行恃慧。真正的領(lǐng)導者能夠站在一個具有吸引力的目標后，把整個團體的能量擰成一股繩渺蒿，將意愿變成現(xiàn)實痢士。
“ 這本書·影響我 ”
《品格的力量》
“品格是世界上最強大的動力之一，高尚的品格體現(xiàn)了人性最高形態(tài)茂装，展示了人類最優(yōu)秀的一面怠蹂∨闫”
濟南市育賢第一幼兒園 范麗娜
這是一本傳世名著，通過一個個感人至深的故事向我們詮釋了：人的一生幾乎全部的基礎(chǔ)知識都是從書本中獲得的褥蚯，沒有了書——這個朋友挚冤，人便沒有了一個能隨時幫助自己告誡自己充實自己的盟友。生動地告訴我們：人類文明的發(fā)展進程中積累的優(yōu)秀品格赞庶，在任何時代训挡、任何社會都不會過時。
“ 這本書·影響我 ”
《慢養(yǎng) 給孩子一個好性格》
孩子的教養(yǎng)要慢慢來歧强，多給他們一些空間澜薄，讓他們慢慢描繪自己的人生。
濟南市市中區(qū)舜南幼兒園 馬洋
父母親人和老師摊册，我們的一個希望肤京，一份信任、一種寬容茅特，就會讓孩子成為那個最好的自己忘分。黑立言在給父母的信中說，我們的家是世界上最美的花園白修。那就讓我們用“慢養(yǎng)”妒峦，去呵護每一個經(jīng)過你我生命中的孩子，把幼兒園變成孩子們心中那個最美的花園吧兵睛！
“ 這本書·影響我 ”
《卡爾·威特的教育全書》
“如果沒有好的家庭教育肯骇，即便給孩子請世界上最好的老師做最細心的教育，也不會有好的收效祖很〉驯”
濟南市市中區(qū)樂山幼兒園 周燕
父母的知識和認識對孩子向哪方面發(fā)展，培養(yǎng)成一個什么樣的孩子假颇，做一個什么樣的人胚鸯，是非常關(guān)鍵的。作為幼兒教師拆融，了解兒童期教育的重要性是非常必要的蠢琳，從現(xiàn)在開始就應該更新自己的觀念，朝著對孩子成長負責的方面努力镜豹！
“ 這本書·影響我 ”
《孩子是個哲學家》
“在生活的喧囂中傲须，我們發(fā)現(xiàn)了一個秘密的完美世界。日復一日趟脂，盡管我們懷疑泰讽、疲勞、痛苦，但孩子牽著我們的手已卸，帶領(lǐng)我們一步步走向那個地方佛玄。”
濟南市市中區(qū)永長街幼兒園 田華
每一位幼兒都是獨立累澡、有思想的個體梦抢，作為教育工作者，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛愧哟，從而發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點奥吩，采用適當?shù)姆椒ㄈヒ龑麄儯尯⒆觽兌寄芨惺艿阶约旱拇嬖谌镂啵惺艿嚼蠋煹年P(guān)愛霞赫，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣和品格。
“ 這本書·影響我 ”
《育人三部曲》
教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展肥矢，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個孩子個性的尊重端衰。
濟南市市中區(qū)七賢中心幼兒園 趙翠紅
作者蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。他提出的每一個觀點都基于他多年在教育實踐活動中的觀察和思考甘改。該書內(nèi)容極其豐富旅东，包含了從學生進校門到成為一名合格公民的成長軌跡。書中洋溢著作者對學生作為“人”的尊重楼誓，倡導對學生生命的喚醒與賞識玉锌，宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流名挥。書中所有內(nèi)容疟羹，全部都是作者對學生愛的體現(xiàn)。
“ 這本書·影響我 ”
《論語今讀》
子曰：“志于道禀倔，據(jù)于德榄融，依于仁，游于藝救湖±⒈”
濟南市市中區(qū)育明幼兒園 程華
“培養(yǎng)學生”我們要遵循什么樣的方向呢？偉大的教育家孔子給出了啟迪：樹立正確的人生觀鞋既、世界觀力九、價值觀，進德修業(yè)邑闺，常懷仁愛之心跌前，培養(yǎng)人生樂趣。為此陡舅，育明幼兒園創(chuàng)立了自己的校園文化品牌——公園抵乓、樂園、家園，讓孩子們在豐富多彩的生活中灾炭，健康快樂地成長茎芋！
“ 這本書·影響我 ”
《給教師的建議》
“要贏得學生的思想和心靈”
濟南市市中區(qū)舜苑幼兒園 王衛(wèi)紅
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說到“如果學校不展開教師之間贏得學生思想和心靈的競爭，學生中許多人就永遠也顯露不出對任何課程的興趣”蜈出，我堅信只有“贏得學生的思想和心靈”的教師才是能夠成就幼兒未來的好教師田弥。
“ 這本書·影響我 ”
《教育原本很自然》
“愈自然愈自在、愈簡約愈本真铡原，尊重自然稟賦皱蹦、遵循發(fā)展規(guī)律，教育本應如此眷蜈』Σ福”
濟南市市中區(qū)文景第一幼兒園 李衛(wèi)平
《教育原本很自然》這本書追昔撫今，述說了教育的本真酌儒。教育要融入自然辜妓，讓孩子親近自然，從自然萬物中汲取向上成長的力量忌怎。教育要遵循發(fā)展規(guī)律籍滴，順應孩子的自然本性，為孩子的自由生長提供陽光雨露般的必須條件和支持榴啸，讓教育自然發(fā)生孽惰。讓我們返璞而歸真，堅守質(zhì)樸鸥印、本色勋功、寧靜，努力探尋生命的真諦库说，順著自然慢慢走狂鞋。
“ 這本書·影響我 ”
《細節(jié)決定成敗》
“良好的習慣是人在其思維習慣中所存放的道德資本，這個資本會不斷增長潜的，一個人畢生可以享受它的‘利息’骚揍。”
濟南市市中區(qū)文景第二幼兒園 馬潔
《細節(jié)決定成敗》書中說的“細中見精”“小中見大”讓我感受很深啰挪。大事是由若干小事構(gòu)成信不，對“小事”棄而不做，敷行應付亡呵。在充滿競爭的今天抽活，能否做好“小事”常常決定了“大事”的成敗。把每件小事都當成一 件大事來做政己，要認真酌壕、踏實掏愁，勤奮地做！
