? ? 不少一線班主任向我尋求優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)秘籍禽篱，我滿懷熱情地向他們推薦了很多助力班主任成長(zhǎng)的書(shū)籍八千。但是，很多班主任還是很苦惱地對(duì)我說(shuō)袖裕，就算讀了這些書(shū)曹抬，還是很難解決工作中的問(wèn)題。
? ? ? 為什么有些班主任態(tài)度很端正，工作很努力唬渗，讀書(shū)很勤奮辆影，卻被學(xué)生虐得很慘呢？而有些班主任一進(jìn)教室就受學(xué)生歡迎赖临，一開(kāi)口說(shuō)話就被學(xué)生喜歡，一動(dòng)手做事就能心想事成灾锯。很快兢榨，他們就成為了學(xué)校，乃至全區(qū)顺饮、全市的優(yōu)秀班主任吵聪。這些優(yōu)秀班主任究竟有什么魔力可以把班級(jí)帶得風(fēng)生水起呢？據(jù)我多年觀察和研究兼雄，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀班主任都有一些類(lèi)似的好習(xí)慣吟逝。正是這些好習(xí)慣，讓他們成為了優(yōu)秀的班主任赦肋。那么優(yōu)秀班主任究竟有哪些好習(xí)慣呢块攒？
? ? ? 1.喜歡微笑。愛(ài)笑的人自信佃乘、樂(lè)觀囱井，有親和力。不論什么性格的學(xué)生趣避，都更愿意親近每天把笑意掛在臉上的班主任庞呕。班主任的笑意表示著對(duì)學(xué)生的接納與喜愛(ài)。學(xué)生很愿意與這樣的班主任建立彼此信任程帕，互相依賴(lài)的師生關(guān)系住练。
? ? ? 班主任與學(xué)生建立了健康的師生關(guān)系，教育的效果就能事半功倍愁拭。反之讲逛，教育不僅無(wú)用，還有可能產(chǎn)生副作用岭埠。
? ? ? 廣東省教育廳有很完善的“廣東省名班主任”培訓(xùn)系統(tǒng)盏混，前后培養(yǎng)了近500名省級(jí)名班主任蔚鸥。我與這些省名班主任打交道時(shí)，最直接的感受就是他們都特別樂(lè)觀括饶、自信株茶，臉上都掛著極具親和力的笑容。
? ? ? 反之图焰，有些一線班主任启盛，每天都繃著一張生氣的臉。學(xué)生看到這張臉技羔，就覺(jué)得壓抑僵闯、惶恐，就想掉頭轉(zhuǎn)身藤滥。杜威說(shuō)鳖粟，教師想要塑造學(xué)生，前提是學(xué)生必須依賴(lài)教師拙绊。教師都把學(xué)生嚇怕了向图，哪有什么依賴(lài)可言？沒(méi)有依賴(lài)标沪，就不要奢談高質(zhì)量的教育了榄攀。真正的優(yōu)秀自然也就變成了妄念。
? ? ? 2.勤于跟班金句。我這里所說(shuō)的跟班并不是班主任緊跟學(xué)生不放檩赢，而是喜歡守住教室與學(xué)生在一起。我在8個(gè)學(xué)校工作過(guò)违寞，我反復(fù)觀察那些在學(xué)校特別有聲望的班主任贞瞒。發(fā)現(xiàn)他們?cè)绯康叫６己茉纾坏綄W(xué)校就進(jìn)班趁曼。一進(jìn)班就與學(xué)生一起打掃衛(wèi)生军浆，一起收發(fā)作業(yè)，一起讀書(shū)彰阴。課間也喜歡呆在教室里與學(xué)生玩瘾敢。放學(xué)也不會(huì)提前離校，而是目送學(xué)生離開(kāi)教室尿这。
? ? ? 這些喜歡跟班的班主任帶出來(lái)的班級(jí)，行為問(wèn)題較少庆杜，班級(jí)霸凌現(xiàn)象基本沒(méi)有射众。由于他們跟班比較勤，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱藏在學(xué)生群體中的問(wèn)題晃财，問(wèn)題還沒(méi)爆發(fā)時(shí)就已經(jīng)解決了叨橱。還由于經(jīng)常守在教室里典蜕，學(xué)生的一些不良行為也不便當(dāng)著老師的面暴露出來(lái)，久而久之罗洗，學(xué)生就習(xí)慣了正語(yǔ)正行愉舔。
? ? ? 3.善于閑聊。優(yōu)秀班主任有空就與學(xué)生閑聊伙菜，閑聊時(shí)不談學(xué)習(xí)轩缤，不講道理，不論理想……一切讓人瞬間能產(chǎn)生壓力的內(nèi)容都不聊贩绕。聊什么呢火的？可以與學(xué)生聊吃，比如哪里最近新開(kāi)了一個(gè)小吃店淑倾，有啥品種馏鹤，有何特色。麥當(dāng)勞肯德基有沒(méi)有推出特色套餐娇哆，什么飲料是零熱量零脂肪零碳水湃累。可以與學(xué)生聊穿碍讨，穿什么鞋治力，喜歡什么顏色款式的衣服，平時(shí)都去哪里買(mǎi)衣服垄开∏傩恚可以與學(xué)生聊玩，周末都去哪里玩溉躲，怎么玩榜田，有沒(méi)有好玩的推薦給老師。跟女生可以聊保養(yǎng)皮膚锻梳，管理體重等箭券。跟男生可以聊打游戲，打球疑枯，騎車(chē)等辩块。還可以與學(xué)生聊追星，聊甜寵劇荆永，聊嗑CP废亭，聊各種大型社死。
? ? ? 總之具钥，閑聊是為了讓學(xué)生愉悅豆村，讓他們覺(jué)得自己被班主任關(guān)注。善于與學(xué)生聊天的班主任骂删，很容易與學(xué)生建立相互依賴(lài)的師生關(guān)系掌动，學(xué)生的配合度比較高四啰，帶出來(lái)的班級(jí)很優(yōu)秀。
? ? ? 4.長(zhǎng)于表?yè)P(yáng)粗恢。優(yōu)秀的班主任從不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)柑晒。因?yàn)樗麄兩钪O人性深處最渴望的就是他人的欣賞。他們把自己變成“表哥表姐”對(duì)學(xué)生隨時(shí)表?yè)P(yáng)眷射，學(xué)生的力量就很容易被激發(fā)匙赞，生命能量就會(huì)與日俱增。
? ? ? 當(dāng)然凭迹，表?yè)P(yáng)也是要講技巧的罚屋。那種“你真棒，你真厲害嗅绸，你真牛脾猛，你真聰明”的低質(zhì)量表?yè)P(yáng)要規(guī)避。
? ? ? 優(yōu)秀的班主任不僅要大張旗鼓對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面表?yè)P(yáng)鱼鸠，還要不遺余力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行背后夸贊猛拴。
? ? ? 在實(shí)施表?yè)P(yáng)這個(gè)策略時(shí)，他們也很講究方式方法：既表?yè)P(yáng)結(jié)果蚀狰，又表?yè)P(yáng)過(guò)程愉昆。既表?yè)P(yáng)細(xì)節(jié)，又表?yè)P(yáng)整體麻蹋。既表?yè)P(yáng)當(dāng)下跛溉，也展望未來(lái)“缡冢總之芳室，他們每天都在向?qū)W生釋放積極的能量，學(xué)生就像打了雞血一樣生機(jī)勃勃刹勃。整個(gè)班級(jí)也呈現(xiàn)出積極的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)堪侯。
? ? ? 5.善于傾聽(tīng)。優(yōu)秀的班主任還喜歡聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話荔仁。不管學(xué)生怎么表述他們的觀點(diǎn)伍宦，優(yōu)秀的班主任都能做到不打斷，不評(píng)價(jià)乏梁，而是全盤(pán)接受次洼。哪怕學(xué)生的觀點(diǎn)顯得偏激，優(yōu)秀的班主任也不會(huì)輕易評(píng)價(jià)遇骑，而是持保留態(tài)度滓玖，然后建議學(xué)生還可以怎么做，才會(huì)做得更好质蕉。比如學(xué)生向班主任吐槽學(xué)校舉行“革命歌曲大合唱比賽”這個(gè)活動(dòng)純屬浪費(fèi)時(shí)間势篡，并且所給出的曲目也很老套。經(jīng)驗(yàn)欠缺的班主任就很不爽了模暗，直接懟道禁悠，你覺(jué)得不好，那你來(lái)安排好啰兑宇！懟人誰(shuí)不會(huì)呢碍侦？但是懟完之后能解決問(wèn)題嗎？?jī)?yōu)秀的班主任聽(tīng)學(xué)生吐槽時(shí)隶糕，一定會(huì)笑吟吟地安靜地聽(tīng)完瓷产，然后微笑著說(shuō)，那咱們還有什么更好的辦法把這個(gè)活動(dòng)搞得有聲有色呢枚驻？辦法總比問(wèn)題多濒旦，咱們一起來(lái)想辦法，好嗎再登？至于那個(gè)歌曲尔邓，不滿意的話，我們還可以再選锉矢，直到選出我們滿意的歌曲為止梯嗽。
? ? ? 班主任愿意聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話，并且又不會(huì)胡亂評(píng)價(jià)沽损，那么學(xué)生心里有糾結(jié)時(shí)就很樂(lè)意向班主任敞開(kāi)心扉灯节。只要學(xué)生愿意向班主任敞開(kāi)心扉，那么很多潛在的問(wèn)題就能輕而易舉惡地解決了绵估。
? ? ? 6.優(yōu)于預(yù)設(shè)炎疆。我觀察了很多年，發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀的班主任從來(lái)不會(huì)被班里的問(wèn)題搞得焦頭爛額壹士，并且他們所帶班級(jí)問(wèn)題很少磷雇，即使出現(xiàn)問(wèn)題，他們也是拈花一笑躏救，手到擒來(lái)唯笙，危害輕松化解。不論何時(shí)盒使，他們都給人一種輕松崩掘、愉悅、自信的感覺(jué)少办，并且對(duì)自己的工作極有掌控感苞慢。為什么他們當(dāng)班主任就不累，甚至還是一種享受呢英妓？
? ? ? 因?yàn)樗麄儚膩?lái)不給自己立消防員的人設(shè)挽放。他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題绍赛，善于提前預(yù)設(shè)問(wèn)題，在問(wèn)題還沒(méi)有爆發(fā)出來(lái)時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育辑畦，問(wèn)題自然胎死腹中吗蚌。
? ? ? 反觀那些從不做預(yù)設(shè)的班主任，每天都充當(dāng)救火的消防員纯出，忙得焦頭爛額蚯妇，累得心慌氣短，到頭來(lái)卻收效甚微暂筝。
? ? ? 捫心自問(wèn)箩言，我認(rèn)為我是一個(gè)極具教育智慧的班主任，并且對(duì)教育很敏感焕襟，特別容易get到教育的痛點(diǎn)和癢點(diǎn)陨收，但如果讓我處理突發(fā)事件，我也很難獲得最滿意的結(jié)果胧洒。
? ? ? 提前預(yù)設(shè)畏吓，步步為營(yíng)，最終達(dá)到育人的步步為贏卫漫，這才是優(yōu)秀班主任的標(biāo)配菲饼！
? ? 7.勤于實(shí)踐。不論多么高大上的教育理念列赎，如果不去實(shí)踐宏悦，再美也不過(guò)是想象！再高遠(yuǎn)的情懷包吝，不去教室落地饼煞，都是偽情懷。優(yōu)秀的班主任不僅看得遠(yuǎn)诗越，想得深砖瞧，還特別勤于實(shí)踐。
? ? ? 他們守住自己的教室與課堂嚷狞，從最簡(jiǎn)單的事入手块促，一步一個(gè)腳印地“干”！
? ? ? 班級(jí)衛(wèi)生差床未，他們就親自帶著學(xué)生搞衛(wèi)生竭翠。課堂紀(jì)律差，他們通過(guò)調(diào)研后立即制定合理的課堂管理制度薇搁。學(xué)生之間出現(xiàn)人際關(guān)系問(wèn)題斋扰，他們立即介入，幫助學(xué)生重建健康的人際關(guān)系〈酰總之屎鳍，他們每天都活躍在教室里，急學(xué)生所急损离，想學(xué)生所想哥艇，幫助學(xué)生消除成長(zhǎng)的困惑，安撫學(xué)生成長(zhǎng)的痛僻澎。
? ? ? 因?yàn)榍谟趯?shí)踐，他們的的工作經(jīng)驗(yàn)特別豐富十饥。遇到未經(jīng)預(yù)設(shè)的突發(fā)事件窟勃，他們也能從容應(yīng)付。因?yàn)榍谟趯?shí)踐逗堵，他們有超強(qiáng)的執(zhí)行力秉氧，容易心想事成，自我成長(zhǎng)就會(huì)加速蜒秤。
? ? ? 8.敢于創(chuàng)新汁咏。所謂的創(chuàng)新就是說(shuō)別人不曾說(shuō)過(guò)的話，做別人不曾做過(guò)的事作媚。比如絕大多數(shù)班主任都在向?qū)W生要分?jǐn)?shù)攘滩，他們卻說(shuō)身體健康才是最重要的！絕大多數(shù)班主任都在強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的重要纸泡，他們卻說(shuō)生活智慧遠(yuǎn)比書(shū)本知識(shí)重要漂问。
? ? ? 他們的言辭總是與別人不同，但聽(tīng)起來(lái)又很受用女揭。除此之外蚤假，他們的行為也有別于普通班主任。別的班主任都在按部就班地打造常規(guī)班級(jí)文化吧兔，他們卻根據(jù)自己的班情打造特色文化磷仰。
? ? ? 一個(gè)善于創(chuàng)新，喜歡折騰境蔼，活力滿滿的班主任灶平，一定受學(xué)生歡迎。即便沒(méi)有被官方評(píng)為優(yōu)秀班主任欧穴，他們也是當(dāng)之無(wú)愧的優(yōu)秀班主任民逼。
? ? ? 9.樂(lè)于讀書(shū)′塘保縱觀那些優(yōu)秀的班主任拼苍，無(wú)一不是喜讀書(shū)，善學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。在他們的價(jià)值體系里疮鲫，不讀書(shū)吆你，不開(kāi)眼，不啟智俊犯，難引領(lǐng)妇多。
? ? ? 他們讀文史哲，所以他們睿智燕侠。他們讀科學(xué)類(lèi)書(shū)籍者祖，所以他們理性。他們跨界閱讀绢彤，所以他們遼闊七问。他們讀技術(shù)類(lèi)書(shū)籍，所以他們解決問(wèn)題的能力很強(qiáng)茫舶。
? ? ? 因?yàn)樗麄兿矚g讀書(shū)械巡，所以知識(shí)淵博，胸有丘壑饶氏。因?yàn)樗麄儾煌５剌斎爰ズ模运麄冄劢玳_(kāi)闊，認(rèn)知水平很高疹启，每天都能讓學(xué)生“做新民”古程。學(xué)生跟著這等見(jiàn)多識(shí)廣的班主任，精神世界就會(huì)“百般紅紫斗芳菲”皮仁，真是幸哉籍琳！福哉！
? ? 10.善于反思贷祈。只會(huì)埋頭做事的班主任趋急，充其量就是個(gè)合格的班主任！善于反思的班主任才能與優(yōu)秀比肩势誊。
? ? ? 那些優(yōu)秀的班主任不論做事呜达，還是說(shuō)話，都會(huì)利用碎片時(shí)間捫心自問(wèn)：這件事我處理得專(zhuān)業(yè)嗎粟耻？我還可以用哪些方法策略來(lái)處理查近？今后再處理這類(lèi)事情，哪些需要規(guī)避挤忙？哪些需要加強(qiáng)霜威？我在處理這件事時(shí)，依據(jù)什么教育理念呢册烈？不停地捫心自問(wèn)戈泼，不停地尋找答案，人就會(huì)快速成長(zhǎng)。
? ? ? 與學(xué)生交流后大猛，他們也會(huì)捫心自問(wèn)：我這話說(shuō)出來(lái)學(xué)生能聽(tīng)進(jìn)去嗎扭倾？會(huì)不會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心？我可以用哪一種話術(shù)與學(xué)生溝通呢挽绩？不斷地反問(wèn)自己膛壹，就會(huì)不斷地找答案。假以時(shí)日唉堪，這些班主任一定會(huì)成為溝通高手模聋！
? ? ? 自個(gè)兒的生活瑣事，大可不必如此費(fèi)神巨坊，但學(xué)生成長(zhǎng)的那些事撬槽，就不能掉以輕心！凡屬于自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的事趾撵，就沒(méi)有小事！
? ? ? 11.喜歡搞衛(wèi)生共啃。說(shuō)到這一點(diǎn)占调，很多班主任會(huì)很不屑，認(rèn)為我好歹也是從大學(xué)走出來(lái)的老師移剪，竟然與學(xué)生一起搞衛(wèi)生究珊，豈不是大材小用？說(shuō)實(shí)話纵苛，班主任與學(xué)生一起搞衛(wèi)生還真不是屈才剿涮，而是班主任的基本功。一個(gè)連自己班級(jí)衛(wèi)生都不愿意伸手的班主任攻人，我嚴(yán)重懷疑TA的職業(yè)素養(yǎng)取试！
? ? ? 那些優(yōu)秀的班主任，不論是資歷深厚的怀吻，還是菜鳥(niǎo)級(jí)別的瞬浓，每天進(jìn)到教室都會(huì)與學(xué)生一起動(dòng)手搞衛(wèi)生。
? ? ? 與學(xué)生一起搞衛(wèi)生有什么好處呢蓬坡？言傳不如身教猿棉，班主任要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)做學(xué)生的榜樣。其次屑咳，班主任可以趁機(jī)與學(xué)生建立粘合度很高的師生關(guān)系萨赁。還有一點(diǎn)很重要，班主任親自動(dòng)手搞衛(wèi)生兆龙，會(huì)對(duì)自己的班級(jí)產(chǎn)生深厚的感情杖爽。對(duì)班級(jí)有感情，才會(huì)對(duì)學(xué)生有感情，對(duì)自己的工作有感情掂林，才會(huì)投入更多的時(shí)間去做好手頭的事情臣缀。
? ? 12.善講故事。很多班主任都癡迷于講道理泻帮，經(jīng)常把自己講得很感動(dòng)精置，學(xué)生卻視為正確的廢話。優(yōu)秀的班主任都不講道理锣杂，而是講故事脂倦。
? ? ? 班上有學(xué)生犯錯(cuò)了，編一個(gè)故事元莫，把學(xué)生作為主角編進(jìn)故事里赖阻，讓學(xué)生重回事故場(chǎng)景，重溫自己的所作所為踱蠢，從而達(dá)到自我教育的目的火欧。
? ? ? 發(fā)現(xiàn)班級(jí)風(fēng)氣有些倦怠了，講一個(gè)有趣又有能量的小故事茎截，小故事大道理苇侵。正確的價(jià)值觀就像種子一樣，悄悄地撒進(jìn)了學(xué)生的心田企锌，隨風(fēng)入夜榆浓，潛移默化，孩子的精神世界就遼闊了撕攒。
? ? ? 班里人際關(guān)系緊張陡鹃，講一些朋友相交的故事，學(xué)生聽(tīng)了對(duì)號(hào)入座抖坪，心領(lǐng)神會(huì)萍鲸，朋友間的芥蒂不知不覺(jué)就消除了。
? ? ? 優(yōu)秀的班主任都有很強(qiáng)的故事力柳击，腦子里儲(chǔ)存了很多故事猿推。他們很善于抓住教育契機(jī)，故事信手拈來(lái)捌肴，教育力很強(qiáng)蹬叭。
? ? ? 13.善定目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向状知，目標(biāo)感不強(qiáng)就沒(méi)有強(qiáng)有力的行動(dòng)秽五。優(yōu)秀的班主任活得都特別清醒、理性饥悴，知道自己想要什么坦喘，也清楚自己的班級(jí)要走向何方盲再。他們善于為自己的班級(jí)制定發(fā)展的目標(biāo)。
? ? ? 優(yōu)秀的班主任是怎么制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的呢瓣铣？這里要特別提醒：目標(biāo)要可描述答朋，能量化，切忌籠統(tǒng)棠笑、含糊梦碗、假大空。
? ? ? 首先是制定班級(jí)發(fā)展總目標(biāo)蓖救，分學(xué)業(yè)目標(biāo)和成長(zhǎng)目標(biāo)洪规。也就是說(shuō)，三年時(shí)間你想把自己所帶班級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)提到年級(jí)多少名循捺，班級(jí)平均分是多少斩例，優(yōu)生率是多少，要考多少個(gè)高中或者大學(xué)从橘，你得有個(gè)明確的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)念赶。然后是說(shuō)，三年時(shí)間你想把自己所帶班級(jí)學(xué)生的精神成長(zhǎng)發(fā)展到什么狀態(tài)恰力，養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣晶乔，形成什么樣的好思維，習(xí)得什么樣的好品質(zhì)牺勾，用簡(jiǎn)單明確的文字呈現(xiàn)出來(lái)。
? ? ? 其次是把總目標(biāo)進(jìn)行分解阵漏，分到每個(gè)學(xué)年驻民、學(xué)期、學(xué)月履怯、學(xué)周回还，然后逐一落實(shí)。目標(biāo)再好叹洲，缺乏行動(dòng)力柠硕，都很難成事。優(yōu)秀的班主任运提，不僅目標(biāo)明確蝗柔，目標(biāo)感非常強(qiáng)，而且執(zhí)行力也超強(qiáng)民泵。不管這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否癣丧，先做了再說(shuō)！
? ? ? 14.現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用栈妆。如果每一個(gè)有效的做法都需要自己千錘百煉總結(jié)出來(lái)胁编，效率就太低了厢钧。雖然說(shuō)教育是慢的藝術(shù)，但是學(xué)生的成長(zhǎng)耽誤不起嬉橙，所以不可以拿學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)練手早直。
? ? ? 優(yōu)秀的班主任都能一邊通過(guò)實(shí)踐提升自己的帶班能力，一邊通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒他人的有效做法推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)市框。他們的學(xué)習(xí)能力和變現(xiàn)能力都非常強(qiáng)霞扬。
? ? ? 很多學(xué)校都為一線班主任訂閱了《班主任之友》《班主任》這一類(lèi)探討班主任工作技法的雜志，可是很多班主任根本不讀拾给，就算讀了也不用祥得，班主任當(dāng)了很多年，還在憑本能和直覺(jué)工作蒋得。
? ? ? 優(yōu)秀的班主任就深諳“拿來(lái)主義”级及，看見(jiàn)書(shū)里面優(yōu)秀的做法，立即就會(huì)去教室里使用额衙，并且還不會(huì)生搬硬套饮焦，而是變通使用。這種現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的效果立竿見(jiàn)影窍侧，可以極大地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情县踢。
? ? ? 學(xué)了就能用，用了就有效伟件。班主任的學(xué)習(xí)熱情一旦高漲且持續(xù)硼啤，成長(zhǎng)就是肉眼可見(jiàn)的速度：知識(shí)儲(chǔ)備豐富，認(rèn)知水平提高斧账，帶班理念升維谴返，教育情懷產(chǎn)生，優(yōu)秀到讓人不敢忽視咧织。一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)入了良性循環(huán)嗓袱，不想優(yōu)秀都很難。
? ? ? 15.勤于記錄习绢。每每聽(tīng)到優(yōu)秀班主任介紹其帶班經(jīng)驗(yàn)時(shí)渠抹，很多一線班主任都很驚訝：我也是這么做的呀，我的做法跟他是差不多的呀闪萄，為什么他是優(yōu)秀梧却，我不是呢？
? ? ? 是啊桃煎，大家都做了同一件事情篮幢，方法都差不多，效果也不分高下为迈，為什么別人是優(yōu)秀三椿，自己不是呢缺菌？
? ? ? 別人不僅做了，還把做了的事情進(jìn)行了記錄搜锰，進(jìn)而分析伴郁、歸納、總結(jié)蛋叼，物化為成果焊傅，形成了自己的特色，再進(jìn)行傳播狈涮，產(chǎn)生了影響狐胎，為自己創(chuàng)建了發(fā)展的平臺(tái)。
? ? ? 我剛當(dāng)班主任的時(shí)候歌馍，每天比老黃牛還要勤苦握巢。我只知道苦干、硬干松却、蠻干暴浦，從來(lái)不把自己干過(guò)的事情寫(xiě)下來(lái)，也從不分析自己為什么要這么干晓锻？結(jié)果我自己累得渾身是病歌焦，還不討學(xué)生的歡心。學(xué)生覺(jué)得我嚴(yán)苛砚哆、狠毒独撇，把他們當(dāng)機(jī)器。實(shí)際上我是一心想要幫助學(xué)生改命躁锁，我對(duì)學(xué)生的真心日月可鑒券勺，但他們并不理解。
? ? ? 后來(lái)灿里，我每天都把我與學(xué)生之間發(fā)生的事情，進(jìn)行原生態(tài)的記錄程腹。我怎么說(shuō)的匣吊，怎么想的，怎么做的寸潦，都真實(shí)地記錄下來(lái)色鸳。然后再回頭細(xì)讀，我就發(fā)現(xiàn)了我自己的做法存在問(wèn)題见转，學(xué)生觀存在問(wèn)題命雀，教育理念存在問(wèn)題。于是我趕緊扎進(jìn)書(shū)堆斩箫，尋找學(xué)生能夠接受的做法吏砂，優(yōu)化自己的教育觀撵儿，我稍作改變，學(xué)生就改變了狐血，班級(jí)也帶得風(fēng)生水起了淀歇，我自然也就成了優(yōu)秀班主任。
? ? ? 寫(xiě)了這么多匈织，我其實(shí)是想告訴所有的一線班主任：沒(méi)有所謂的優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)秘籍浪默。如果你想成為優(yōu)秀的班主任，那么就努力地養(yǎng)成上述15種優(yōu)秀習(xí)慣缀匕。我敢保證纳决，你堅(jiān)持三到五年，就一定能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任乡小，并且是名符其實(shí)的優(yōu)秀班主任阔加！
? ? ?
? ? ?
