教育領(lǐng)域并不容易出現(xiàn)獨角獸搜囱，這并不是因為這個市場不夠大绍赛，在中國淫半，K12階段在校生人數(shù)多達1.42億钾菊，在眾多中國家庭的心目中教育依舊是孩子打破階層束縛的重要手段帅矗，盡管在大多數(shù)理
財專家的專業(yè)意見中，一個家庭對于教育的支出比例最好控制在15%左右煞烫，但有數(shù)據(jù)顯示浑此，中國家庭的教育支出占到了全年家庭收入的30%以上。而在美國滞详，18歲以下孩子的教育支出只會占到
家庭收入的10%左右凛俱。
這種比例上的差異，并非中國中小學(xué)的學(xué)費昂貴料饥，相反義務(wù)教育早已布局多年蒲犬，而是因為家庭對于課外教育的熱衷。業(yè)界普遍認為岸啡，K12階段的學(xué)科培訓(xùn)市場規(guī)模高達4000-5000億人民幣原叮。
但課外教育培訓(xùn)這個領(lǐng)域中，「獨角獸」卻并不常見巡蘸，即便是如今市值雙雙超過140億美元的新東方和好未來篇裁，上市之初的市值也不過30億和10億美元，好未來2010年上市時更是將將跨過「獨
角獸」的門檻——估值10億美元赡若。
在傳統(tǒng)的K12線下培訓(xùn)領(lǐng)域中达布，受制于時空的限制，培訓(xùn)公司往往會陷入?yún)^(qū)域化的特點之中逾冬，即便是好未來和新東方黍聂，也是依靠著14年和24年的時間躺苦，才逐漸取得如今的市場滲透率，盡管這兩
家占整個市場的比重也不過是個位數(shù)产还。
在線下建學(xué)校是一個重資產(chǎn)運營的事情匹厘，培訓(xùn)學(xué)校能夠輻射的范圍少則幾公里，口碑足夠好的或許能夠覆蓋半座中等城市脐区。但前者建學(xué)校需要足夠高的投入愈诚，后者形成口碑則需要更長的時間
。以至于提及教育牛隅，創(chuàng)業(yè)者們往往都會稱之為「慢生意」炕柔。
但學(xué)在家意識到了一點，互聯(lián)網(wǎng)正在改變這個行業(yè)媒佣，這種改變更像是賦能匕累，而非徹底的顛覆和重構(gòu)。于是默伍，學(xué)在家迎來了其發(fā)展歷程中可以說是最重要的拐點欢嘿，與互聯(lián)網(wǎng)接合，走向了線上也糊。
早在2011炼蹦、2012年，其實就有很多互聯(lián)網(wǎng)背景的創(chuàng)業(yè)者攜移動互聯(lián)網(wǎng)大勢殺入教育行業(yè)狸剃，背單詞掐隐、拍照搜題等工具被他們視作切入這個傳統(tǒng)行業(yè)的匕首，希望將互聯(lián)網(wǎng)時代的二級或三級火箭
模式移植到教育領(lǐng)域捕捂，最終形成平臺瑟枫，但事實卻并沒能讓大多數(shù)人如愿。
在教育這個半服務(wù)性質(zhì)的行業(yè)中指攒，教育的本質(zhì)很難被改變慷妙，正如學(xué)在家總結(jié)的那樣，「教育是傳統(tǒng)行業(yè)允悦，始于學(xué)邢ダ蓿」，而通過在線化的方式隙弛，則可以改變原本由于時空原因產(chǎn)生的那些限制架馋。
對于家長們而言，做出一個關(guān)于教育培訓(xùn)的消費決策依然不是那么容易全闷，尤其是在線上還是線下的這個問題上叉寂。
因為教育培訓(xùn)最大的問題便在于結(jié)果的不可測性，在整個教學(xué)周期中总珠，課外輔導(dǎo)培訓(xùn)只是學(xué)生整個學(xué)習(xí)活動中的一小部分屏鳍，有太多的因素對其最終產(chǎn)生的效果帶來干擾勘纯。
但由于高考、中考這樣獨木橋性質(zhì)的選拔考試機制的存在钓瞭，作為最終消費決策方的家長面臨的機會成本是巨大的驳遵。于是在教育行業(yè)，品牌山涡、口碑成為了最終影響家長決策最重要的因素堤结。
這便是教育行業(yè)成于品牌的頭部效應(yīng)。逐漸積累的口碑會帶來更高的續(xù)費率鸭丛，以及更多的自然增長用戶竞穷。
所以當(dāng)像學(xué)在家這樣的在線教育品牌剛剛興起時，其增長速度其實并不如大多數(shù)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品那樣高速系吩，但當(dāng)其逐步依靠良好的口碑成為這個領(lǐng)域的翹楚之后来庭，品牌便開始形成妒蔚，拐點也便到
來穿挨。
現(xiàn)代教育的起源可以追溯到18世紀的普魯士，有固定的場所肴盏，按照不同年齡劃分學(xué)習(xí)的等級科盛，標準的課程體系，整齊劃一的時間安排菜皂，這種充滿普魯士特色的現(xiàn)代教育體系被很多人稱為「工
廠式教育」贞绵。
童話作家鄭淵潔或許是最為抵制這種「工廠模式」教育的家長之一，在他看來恍飘，「一個好的教育者應(yīng)該用50種教育方式去教育一個孩子榨崩，而不是用一種教育方式去教育50個孩子≌履福」
而在嗨課堂母蛛、學(xué)在家這樣的在線教育平臺的努力下，2000多年前孔子所暢想的「有教無類」「因材施教」正在成為現(xiàn)實乳怎。
正如《經(jīng)濟學(xué)人》雜志曾評價道的那樣彩郊，「對技術(shù)進步的抵制，是教育的恥辱蚪缀，固步自封的陳舊觀念秫逝，不應(yīng)該屬于教室⊙叮」
