據(jù)說
古人的學(xué)習(xí)場景
有好幾種
第一是篝火旁
老人們講述故事和經(jīng)歷
年青人來下載
帶著興趣
第二是水源
年輕人要組團(tuán)出去
歷經(jīng)探險嘗試
找到生命之水
無論主動還是被動
第三是洞穴
一個人在里面
思考總結(jié)啟發(fā)
不是天馬行空
第四是生活
思考的結(jié)果再應(yīng)用
驗(yàn)證調(diào)整深化
成為本領(lǐng)
或是能力
恍然大悟
這不是ORID么题造？
多了具體化場景
都是生命中的必然
卻讓我們的每一步都堅(jiān)實(shí)有力
再回頭看去
生命中不可或缺
任何一個場景
還有場景的順序
從古至今
無論帶孩子
還是帶團(tuán)隊(duì)
或是引領(lǐng)自己。(Mary)
—春天的時候
上了一堂ORID引導(dǎo)課
好似這世界又敞開大了些
多了一個探索維度
喜不自勝
課堂上
除了底層邏輯應(yīng)用
記憶最深刻的
是系統(tǒng)觀
如何看一個組織
從存在意義的角度
記得案例是知名BAT
內(nèi)部發(fā)展已久
難題重重
HRBP帶著疑惑而來
如何設(shè)抓手解決？
未來向何處去遏插？
課堂上所有人的著眼點(diǎn)
都在生存和發(fā)展
賺取更多的利潤
引導(dǎo)大師此時增加了視野
中國人對它的期待是劳殖？
中國政府對它的期待是缓溅？
世界對它的期待是砸讳？
如果再增加一個宇宙
宇宙對它的期待是骂际？
當(dāng)時的震撼無法形容
原來每個組織
在系統(tǒng)中是這樣存在的
以這樣的意義
才會基業(yè)長青
回頭看來
心漸漸安定
系統(tǒng)有系統(tǒng)的威力
會自動調(diào)整
就如我們身體的免疫力
自成體系抵擋危險攻擊
凡事看到系統(tǒng)的需求
我們才會安全吧瓷们！
無論是個人
還是組織
— 大家早安业栅！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
ORID，即焦點(diǎn)呈現(xiàn)法（Focused Conversation Method）谬晕，是一種通過催化師（主持人碘裕、引導(dǎo)講師）引導(dǎo)來開展的結(jié)構(gòu)化匯談（會議、交談）形式攒钳。該方法常被用作對事實(shí)進(jìn)行分析和感覺某一工具和方法（O實(shí)踐-客觀事實(shí)帮孔、R感受-客觀反射、I意義-事實(shí)分析不撑，D行動-基于事實(shí)的下一步行動）文兢。
中文名
焦點(diǎn)呈現(xiàn)法
外文名
orid
作用
作對事實(shí)進(jìn)行分析
使用場合
課堂提問學(xué)員引導(dǎo)等
Objective：The Objective Level of Thinking：這個方法就是通過引導(dǎo)的方法，對團(tuán)隊(duì)成員都著眼于客觀事實(shí)焕檬，引導(dǎo)師讓大家先說看到了什么姆坚、聽到了什么，一方面是比較容易讓大家回答实愚，參與兼呵，同時讓大家從事實(shí)入手看問題兔辅。
Reflective：The Reflective Level of Thinking：引導(dǎo)師會問大家對此事情的感受是怎么的？比較適合讓人們打開感性的一面萍程？多用來描述心情幢妄，如“喜、怒茫负、哀蕉鸳、樂”等。
Interpretive：The Interpretive Level of Thinking ：思考這件事帶給我們的思考忍法、意義潮尝、啟發(fā)是什么？
Decisional：The Decisional Level of Thinking：給我們帶來的行動是什么饿序？未來我要怎么做勉失？
焦點(diǎn)表述法（ORID）可以用于很多的場合，例如課堂提問學(xué)員引導(dǎo)原探，職場上級與下級的溝通乱凿，以及日常的寫作都可以應(yīng)用。
舉例：在某件事中咽弦，你看到印象最深刻的一幕是什么徒蟆？（O）你的第一感覺是什么？(R)對這件事型型，你是怎么想的段审？(I)能不能把這個經(jīng)驗(yàn)用在未來的工作中？(D)
如：我今天上班途中突然遇到一條狗（O）闹蒜，我很害怕（R）寺枉，為什么這里會有一條狗？因?yàn)檫@條路太偏僻(I)绷落，明天我要選擇其它人多的路(D)姥闪。
