一?很多家長(zhǎng)都知道激勵(lì)孩子的作用，只是激勵(lì)激勵(lì)著就往往跑偏了路莉炉。
朋友的孩子讀三年級(jí)钓账，非常不愛(ài)做作業(yè)，最近她手舞足蹈地跟我說(shuō)：“孩子做作業(yè)動(dòng)力十足絮宁，每天回家梆暮，攔都攔不住”。
我問(wèn)她用了什么方法绍昂。
朋友自豪地說(shuō)：“我列了個(gè)學(xué)習(xí)清單啦粹，完成一項(xiàng)就打鉤，只要集滿十個(gè)鉤窘游，就可以兌十塊錢”唠椭。
深知物質(zhì)激勵(lì)的危害，我搖頭建議她不要用這個(gè)方法忍饰。
朋友神秘一笑：“寶寶最近看上了一個(gè)汽車玩具贪嫂，價(jià)格可不菲，他動(dòng)力不會(huì)減少的”艾蓝。
果然力崇，兩周后斗塘，朋友垂頭喪氣地跟我說(shuō)：“怎么就不靈了呢？寶寶說(shuō)十塊錢太少了亮靴，我覺(jué)得他太貪心了逛拱，罵了他一頓后，他現(xiàn)在非程ê铮抗拒做作業(yè)”。
是啊俱两，為什么就不靈了呢饱狂？
很多家長(zhǎng)都喜歡用類似物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法：
你這次進(jìn)前十，就帶你去游樂(lè)園宪彩！
你把字寫工整了休讳，就多看半小時(shí)電視举瑰！
你收拾干凈屋子科盛，就給你買那套新裙子摹恰！
為什么這些獎(jiǎng)勵(lì)有效期都這么短失暂，下次用同樣的方法就不管用了呢鳄抒？
二?物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不靈的原因
心理學(xué)上有個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)叫做德西效應(yīng)棵癣。
教育家德西請(qǐng)了一批大學(xué)生过椎，把他們分為兩組做有趣的智力難題橡庞。區(qū)別就是有一組每做對(duì)一道題給一美元白指，另一組沒(méi)有留晚。
起初半個(gè)小時(shí)里，得到錢的那組做題十分起勁告嘲。但是等他宣布休息的時(shí)候错维，令人詫異的是沒(méi)有金錢獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生反而在繼續(xù)解題。
這就是著名的“德西效應(yīng)”：當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行愉快的活動(dòng)時(shí)橄唬，給他提供外在的獎(jiǎng)勵(lì)赋焕，反而會(huì)減少這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)他的內(nèi)在吸引力。
再回到上面的問(wèn)題仰楚，為什么物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都不靈了隆判？
因?yàn)樗形镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都只是眼前的刺激，沒(méi)有深入到內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的誘發(fā)缸血。
就像望梅止渴蜜氨，物質(zhì)誘惑僅僅只能緩急，讓孩子吞吞口水捎泻，往前挪動(dòng)幾步飒炎。
等到孩子對(duì)眼前的獎(jiǎng)勵(lì)習(xí)以為常的那天，等到孩子新裙子買到了笆豁，游樂(lè)園去到了郎汪，動(dòng)力也就停止了赤赊，你只能繼續(xù)用更大的物質(zhì)激勵(lì)去誘惑，孩子才肯繼續(xù)前行煞赢。
而喚醒孩子的內(nèi)在動(dòng)力抛计，調(diào)動(dòng)他們本身對(duì)學(xué)習(xí)的征服感和成就感，提供精神的滿足和愉悅感才是真正的源頭活水照筑。
就像德西實(shí)驗(yàn)里吹截，沒(méi)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，仍舊繼續(xù)解題的學(xué)生一樣凝危，他們享受的是事情本身的樂(lè)趣波俄，渴望的是智力的挑戰(zhàn)。
這些比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更讓人享受蛾默，且更能讓人堅(jiān)持懦铺。
三?物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的危害
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不僅僅會(huì)阻礙內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā)，更可怕的是還可能毀滅我們的孩子支鸡。
a.讓孩子變得急功近利
《圍城》里說(shuō)過(guò)一段話：西洋趕驢子的人冬念，每逢毛驢不肯趕路的時(shí)候，就在它眼前吊一根胡蘿卜牧挣，靠著這胡蘿卜誘使毛驢前行急前。
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就像在孩子面前掛一根胡蘿卜，本來(lái)是讓孩子好好上路瀑构，結(jié)果卻讓孩子一心盯著蘿卜叔汁。
只想得到獎(jiǎng)勵(lì)，反而失去所做事情本身的樂(lè)趣检碗，這是一種本末倒置据块。
它只能培養(yǎng)出急功近利的孩子，讓我們的孩子一葉障目折剃，不見(jiàn)泰山另假。
b.失去責(zé)任心
做作業(yè)和學(xué)習(xí)，整理房間等本來(lái)就是孩子自己的責(zé)任和義務(wù)怕犁，是他們必須自己解決和完成的边篮，家長(zhǎng)只能提供輔助和陪伴，而不應(yīng)該用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)替他們分擔(dān)起這份責(zé)任奏甫。
就像周國(guó)平所說(shuō)：一個(gè)人唯有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)戈轿，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才可能由之出發(fā)阵子，自覺(jué)地選擇和承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任思杯。
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)誘惑只會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)失去責(zé)任心的孩子，這對(duì)他們的成長(zhǎng)百無(wú)一利挠进，只有弊色乾。
c.助長(zhǎng)孩子的貪婪和冷漠
物質(zhì)誘惑只會(huì)刺激孩子的欲望誊册，讓孩子欲壑難填，變得貪心不足暖璧，而家長(zhǎng)不斷填補(bǔ)這個(gè)欲望的坑洞案怯，也只會(huì)增加自己的負(fù)擔(dān)。
就像朋友的孩子澎办，這一次做完作業(yè)給十塊錢嘲碱，習(xí)以為常之后就覺(jué)得太少了，就要求加價(jià)局蚀。
這一次是十塊悍汛，下一次他的要求是出國(guó)游，不答應(yīng)就不考試至会，作為家長(zhǎng)的你又該怎么辦呢？
又或者谱俭，你生病的時(shí)候奉件，讓孩子去買藥，孩子也要說(shuō)：“媽媽給十塊錢昆著，不給我就不去”县貌，你作何感想呢？
四?正確獎(jiǎng)勵(lì)孩子才有效
那孩子就不用獎(jiǎng)勵(lì)了嗎凑懂？
不煤痕，孩子是十分需要的。
《正面管教》一書中肯定了激勵(lì)的作用：
“孩子們需要鼓勵(lì)接谨，正如植物需要水摆碉。沒(méi)有鼓勵(lì)，他們就無(wú)法生存……”
激勵(lì)分為兩種脓豪，一種是外部的巷帝，比如外在的贊揚(yáng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)扫夜，好的名次楞泼，這會(huì)引發(fā)外部動(dòng)機(jī)；一種是內(nèi)部的笤闯，掌握知識(shí)堕阔，提高正確率，獲得成就和勝任感颗味，這會(huì)引發(fā)滿足感超陆，產(chǎn)生持續(xù)的內(nèi)部動(dòng)力。
作為家長(zhǎng)應(yīng)該是想方設(shè)法刺激孩子的內(nèi)部動(dòng)力浦马。
那家長(zhǎng)們可以做些什么呢侥猬？
1.找到行為的內(nèi)在好處例驹，給予描述性表?yè)P(yáng)
比如孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，媽媽不要夸獎(jiǎng)：孩子退唠，你很棒鹃锈。
這樣沒(méi)有點(diǎn)到實(shí)處的表?yè)P(yáng)，孩子聽(tīng)多了也沒(méi)感覺(jué)瞧预。
你應(yīng)該做的是屎债，觀察孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的原因和好處，然后真誠(chéng)而驚喜地說(shuō)：“寶貝垢油，好快啊盆驹，媽媽剛才注意到你學(xué)習(xí)的時(shí)候很專心，果然滩愁，今天題目做得太快了躯喇！媽媽真為你高興”
這樣孩子就會(huì)知道專心會(huì)讓解題變快，是值得肯定的硝枉，下次應(yīng)該專心廉丽。
通過(guò)真誠(chéng)的贊揚(yáng)，孩子會(huì)有一種很強(qiáng)的勝任感和自豪感妻味，獲得的是持續(xù)的驅(qū)動(dòng)力正压。
2.感謝和鼓勵(lì)孩子會(huì)更有用
父母真摯而誠(chéng)懇地感謝孩子給予的付出，會(huì)讓孩子更有滿足感和主動(dòng)性责球。
比如孩子幫你扔了垃圾焦履，你可以跟孩子的爸爸（讓孩子聽(tīng)到），或者直接跟孩子說(shuō)：“寶貝真的懂事了雏逾，知道媽媽上班辛苦嘉裤，今天主動(dòng)扔垃圾了，真的要好好疼你栖博，媽媽謝謝有你這么個(gè)好幫手价脾！”
孩子聽(tīng)到這些話，會(huì)比得到獎(jiǎng)品還開(kāi)心笛匙，因?yàn)樗母冻龅玫搅俗鹬亍?/p>
3.讓孩子參與問(wèn)題協(xié)商和總結(jié)侨把，及時(shí)肯定
馬斯洛的需求五層次論對(duì)孩子同樣管用，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候妹孙，鼓勵(lì)孩子自己參與到問(wèn)題的探討和解決當(dāng)中來(lái)秋柄，會(huì)同時(shí)滿足孩子的尊重需求和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)感。
媽媽需要做的就是引導(dǎo)并且鼓勵(lì)：“寶貝蠢正，發(fā)現(xiàn)你這段時(shí)間做作業(yè)的速度慢下來(lái)了骇笔？媽媽看著很著急，害怕你會(huì)養(yǎng)成不好的習(xí)慣，你能幫媽媽想想辦法嗎笨触？”
事實(shí)上家長(zhǎng)提出問(wèn)題懦傍，孩子都很樂(lè)意自己想辦法解決問(wèn)題的，只要孩子想出辦法芦劣，家長(zhǎng)給予尊重和肯定粗俱，他會(huì)更渴望自己征服困難。
五?《次第花開(kāi)》里面有提到物質(zhì)滿足和精神滿足的關(guān)系：
“物質(zhì)的確能給人們帶來(lái)滿足感虚吟，但僅限于感官上的滿足寸认，而人之所以有別于動(dòng)物，卻在于她不僅需要感官上的滿足串慰，還需要精神上的滿足偏塞。”
在當(dāng)下物欲橫流的社會(huì)里邦鲫，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是條捷徑灸叼，能給孩子帶來(lái)一時(shí)的滿足，但是卻不會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)久的動(dòng)力庆捺。
不管任何時(shí)候古今，家長(zhǎng)們都要銘記：從孩子的立場(chǎng)出發(fā)，給予真摯的愛(ài)和關(guān)心疼燥。
這，才是孩子一生有效的獎(jiǎng)勵(lì)蚁堤！
