昨天朋友圈微信又看到這么一則信息横缔，杭州一個(gè)媽媽在教育孩子時(shí)肺“氣炸了”蔫磨，被送到醫(yī)院搶救。
看起來又是一起 因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}導(dǎo)致了媽媽情緒過激主穗，產(chǎn)生了軀體癥狀泻拦。
這種事情在今天看來似乎已經(jīng)屢見不鮮了，前段時(shí)間更有微信說因?yàn)楹⒆幼鳂I(yè)寫的慢忽媒，直接導(dǎo)致了媽媽心梗的發(fā)作急救醫(yī)院争拐。
那為什么現(xiàn)在孩子寫個(gè)作業(yè)，我們的反應(yīng)會(huì)這么大呢晦雨？
一直以來陆错，隨后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越來越大，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也是轟轟烈烈金赦。為了讓自己的孩子有個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境音瓷，得到跟高的分?jǐn)?shù)，順利在高考中處于不敗之地夹抗，我們是費(fèi)盡心力腦力绳慎，財(cái)力呀。當(dāng)然環(huán)境如此漠烧，都是可以理解的杏愤。
可是，我們有些孩子不是這么想的已脓。我們希望孩子在學(xué)習(xí)過程中珊楼，快點(diǎn)寫完作業(yè)，孩子偏偏慢慢騰騰的度液；我們希望孩子學(xué)習(xí)時(shí)能夠集中注意力厕宗，孩子偏偏東摸摸，西摸摸堕担，一會(huì)兒廁所已慢，一會(huì)兒喝水；我們希望孩子化了很長(zhǎng)時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)霹购，讓孩子參加培訓(xùn)班佑惠，希望孩子的到一個(gè)理想的成績(jī)，可是看到的是成績(jī)還是不如別人……
當(dāng)我們面對(duì)孩子學(xué)習(xí)的這些問題的時(shí)候齐疙，我們突然發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)根本就不受自己的控制膜楷，無論自己花費(fèi)多少的努力，在自己的孩子那里一點(diǎn)都不起效果贞奋。這個(gè)時(shí)候赌厅，我們產(chǎn)生的是深深的失控感，深深的挫折感忆矛。好多父母會(huì)覺得自己好沒有用呀察蹲，怎么這么無能呀请垛，連孩子的學(xué)習(xí)都弄不好，我就是一個(gè)失敗者洽议。
我們知道宗收，在人類的記憶中，情緒記憶是最穩(wěn)定亚兄，最牢固的記憶混稽。這些無能的，挫折的感覺會(huì)像一根引線一樣审胚，把人們小時(shí)候受到的所有的挫敗的感覺匈勋，無能無助的感覺，像一條線一樣全部被拉出來膳叨，堆積在當(dāng)下這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)問題上洽洁。突然之間，一起所有的和這些相關(guān)的菲嘴，原本壓在潛意識(shí)的挫敗的情緒像火山爆發(fā)一樣饿自，突然全部出來，那個(gè)力量可想而知龄坪。這么大的心理能量昭雌，如果身體無法承受，就會(huì)出現(xiàn)一定的軀體癥狀健田。
那么烛卧，怎么辦呢？
首先妓局，我們要對(duì)自己的情緒有所覺察总放。在平時(shí)安靜狀態(tài)下，或者在工作中跟磨，和人交往中多去覺察自己的情緒间聊。
有些人，在工作和人際交往中很有分寸抵拘，會(huì)很好的察言觀色，會(huì)很好的控制自己的情緒型豁〗┲耄可是到家里，對(duì)待孩子迎变，對(duì)待自己的伴侶時(shí)候充尉，就是另個(gè)一個(gè)狀態(tài)。想發(fā)火就發(fā)火衣形，想指責(zé)就指責(zé)驼侠。情緒完全沒有邊界姿鸿。如果是這種狀態(tài)，就更要去覺察自己的情緒了倒源。因?yàn)檫@是幫助孩子學(xué)習(xí)的第一步苛预。
當(dāng)冷靜下來后，我們?cè)偃ニ伎枷滤癜荆覀冞@么生氣热某，或是憤怒，或是沮喪胳螟，是為了什么昔馋？我們指責(zé)孩子，是為了什么糖耸？可能你會(huì)說秘遏，就是為了讓孩子好好學(xué)習(xí)呀。問題是嘉竟，向孩子表達(dá)這樣的情緒邦危，有助于孩子好好學(xué)習(xí)嗎？你可能又會(huì)說周拐，那我不是著急嗎铡俐？是呀，家長(zhǎng)的確著急呀妥粟∩笄穑可是著急有什么用呢？家長(zhǎng)是可以著急的勾给，但是著急滩报，就算是急出病來，問題還在那里播急，根本沒有解決脓钾。
我們要靜下心來，想一下桩警，我們讓孩子成績(jī)好可训，是為了什么？有些家長(zhǎng)會(huì)說捶枢，學(xué)習(xí)好握截，就是可以讓孩子找到好工作呀，有好的生活呀烂叔。使孩子更加自信呀谨胞，有能力呀，生活幸福呀蒜鸡。
如果家長(zhǎng)對(duì)孩子有這樣的期待胯努，那么指責(zé)牢裳，控制孩子其實(shí)根本不利于孩子這些能力的培養(yǎng)，不是嗎叶沛？
我們要意識(shí)到一個(gè)很重要的一點(diǎn)是蒲讯，要和孩子有邊界感。在學(xué)習(xí)問題上恬汁，哪些是家長(zhǎng)應(yīng)該做的伶椿，哪些是家長(zhǎng)不應(yīng)該做的。這些我們是要想清楚的氓侧。而且我們對(duì)孩子也要有一定的情緒邊界脊另。哪些是父母自己的情緒，請(qǐng)管理好自己的情緒约巷。我們管理好自己的情緒偎痛，自己的行為，作為榜樣独郎，孩子才能管理好自己的行為和情緒踩麦，讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)掌控感。
孩子的學(xué)習(xí)不是天生就會(huì)的氓癌，特別是在小學(xué)階段谓谦，我們是一定要給予支持的。這個(gè)支持是有方法的贪婉。我們其實(shí)可以多讀一些關(guān)于兒童心理方面的書籍反粥，了解孩子不同時(shí)期的心理需要和思維發(fā)展的特點(diǎn)。我們了解了孩子的發(fā)展的特點(diǎn)疲迂，有了幫助孩子學(xué)習(xí)的方法才顿，其實(shí)就不會(huì)盲目著急了。
陪伴孩子學(xué)習(xí)的過程尤蒿，其實(shí)也是我們的自我成長(zhǎng)的過程郑气。處理好和孩子的關(guān)系，其實(shí)也就處理好了和自己內(nèi)在孩子的相處腰池。育兒尾组，真的是值得花心思的地方！
