?男子打人，輿論就指責(zé)男子免猾，而男子端出一堆理由疆瑰，輿論又反過(guò)來(lái)指責(zé)老師灭必，大家都處于一種焦慮狀態(tài)，在這樣的爭(zhēng)執(zhí)中乃摹，其實(shí)最容易誤傷的是師生關(guān)系，最容易增加的則是社會(huì)戾氣跟衅。
?20年前被老師看不起被欺負(fù)孵睬，20年后再打回去？近日伶跷，網(wǎng)曝河南省洛陽(yáng)市欒川縣33歲男子常某將初中老師攔在路上抽嘴巴還發(fā)視頻炫耀掰读，自稱因當(dāng)年家里沒(méi)錢沒(méi)權(quán)被老師欺負(fù)。12月18日叭莫，欒川縣官方向北京時(shí)間記者證實(shí)了此事蹈集，并表示警方已立案。
? ? ? 打人一事因?yàn)閾诫s了個(gè)人恩怨雇初、師生關(guān)系拢肆、教育問(wèn)題，原本清晰的是非對(duì)錯(cuò)似乎也變得模糊起來(lái)靖诗。首先得明確的是郭怪，打人是犯法的，警方的介入非常有必要刊橘，師德是師德法律是法律鄙才，不能混為一談，如果老師師德有虧促绵，可以找相關(guān)部門處罰他攒庵，個(gè)人有投訴的權(quán)利有要求司法主持公道的權(quán)利，但沒(méi)有私自用刑败晴，自己懲罰的權(quán)利浓冒。
? ? ? 不管怎么說(shuō)，他都是老師尖坤，作為曾經(jīng)的學(xué)生裆蒸，這一點(diǎn)尊重還是應(yīng)該有的。在公共場(chǎng)所如此污辱毆打自己的老師糖驴，寒的是天下為師者的心僚祷。正像一些人所擔(dān)心的那樣佛致，這樣的事一旦發(fā)生對(duì)老師的職業(yè)熱情是個(gè)打擊，這是人之常情辙谜，我們需要為老師創(chuàng)造一個(gè)安全的工作生活環(huán)境俺榆。另一方面，學(xué)生打老師装哆，畢竟是極端的個(gè)案罐脊，推導(dǎo)不出普遍的規(guī)律。在各種各樣的同學(xué)會(huì)上蜕琴，學(xué)生謝師感恩的場(chǎng)面也比比皆是萍桌。尊師重教依然是社會(huì)普遍的價(jià)值觀。
? ? ? 而且事情已經(jīng)過(guò)去二十年凌简，打人男子說(shuō)自己13歲(1998年)在欒川縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書(shū)時(shí)上炎，因家里沒(méi)錢沒(méi)權(quán)，被該老師任意欺負(fù)踐踏尊嚴(yán)雏搂，多次把他踩在腳底下連踹十幾腳并踹頭藕施，對(duì)他的心靈造成了一輩子的傷害。哪怕真存在這些情況凸郑，也早就過(guò)了法律的追溯期裳食，男子以此為理由毆打老師有借題發(fā)揮之嫌。??
? ? ? 但是我們?nèi)匀挥斜匾宄录l(fā)生的來(lái)龍去脈芙沥，比如男子所說(shuō)的情況存不存在诲祸，時(shí)間有點(diǎn)久了，但基本情況應(yīng)該還是可以弄得清楚的而昨。這樣做的目的不是為打人男子開(kāi)脫烦绳，而是尋找影響師生關(guān)系的一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如配紫，老師該如何對(duì)待那些看起來(lái)不怎么聽(tīng)話調(diào)皮的學(xué)生径密，如何處理學(xué)生在成績(jī)上的差異，如何更好地了解學(xué)生的個(gè)性和心理躺孝，因材施教享扔，因人施教。
? ? ? 學(xué)生也需要知道植袍，不管怎么說(shuō)惧眠，教育都是需要一定懲戒手段的，方法可以變得更文明更法治于个，但要義不會(huì)變氛魁。這些都需要將事實(shí)攤開(kāi)了說(shuō)才有答案。現(xiàn)在人們聽(tīng)到的只是打人男子一方的說(shuō)法，老師如何回應(yīng)這樣的指責(zé)并不清楚秀存，網(wǎng)友事實(shí)上是在腦補(bǔ)各種細(xì)節(jié)捶码，這就很容易被片面的事實(shí)帶偏，被情緒帶著跑或链，掉入一個(gè)程式化的陷阱惫恼。
? ? ? 男子打人，輿論就指責(zé)男子澳盐，而男子端出一堆理由祈纯，輿論又反過(guò)來(lái)指責(zé)老師，大家都處于一種焦慮狀態(tài)叼耙，在這樣的爭(zhēng)執(zhí)中腕窥，其實(shí)最容易誤傷的是師生關(guān)系，最容易增加的則是社會(huì)戾氣筛婉。
? ? ? 二十年是一個(gè)很好的觀察窗口簇爆，可以讓我們?cè)谝粋€(gè)更長(zhǎng)的人生歷程中觀察教育對(duì)個(gè)人的影響。要看到倾贰，即使在大眾化教育的今天，師生關(guān)系依然在人生中占據(jù)非常重要的地位拦惋。體罰匆浙、冷暴力可能影響學(xué)生的一生，老師不能低估它們的破壞力厕妖。我們都應(yīng)該讓老師的作用和價(jià)值更正面一點(diǎn)更積極一些首尼。
? ? ? 當(dāng)老師也是一門學(xué)問(wèn)，老師中也有合格優(yōu)秀和不合格之分言秸，沒(méi)有誰(shuí)天生就是一個(gè)好老師软能，都是從不懂開(kāi)始的，可能忽視了什么也可能犯過(guò)很多錯(cuò)举畸，所以也才需要學(xué)習(xí)查排，才需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
