中原焦點(diǎn)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)中27網(wǎng)初31中27莧華堅(jiān)持分享第287天2022.6.15《心理咨詢(xún)師的問(wèn)診策略》
今日繼續(xù)學(xué)習(xí)第九章逛万。物有本末泳猬、事有終始，知所先后宇植，則近道矣（規(guī)則和途徑）得封，這是自然成功的境界。在咨詢(xún)個(gè)案中指郁，除了過(guò)去的恐懼和情感之外忙上，對(duì)未來(lái)的期待都在引導(dǎo)人的目標(biāo)和目的。隨著不同的咨詢(xún)?nèi)∠驈淖匪葸^(guò)去的影響轉(zhuǎn)移到對(duì)未來(lái)的正向期待闲坎，即治療目標(biāo)晨横。咨詢(xún)師應(yīng)注意將心比心的咨詢(xún)態(tài)度來(lái)理解求助者對(duì)自由而非被操控的需要洋腮。理論框架是參考，但理論不能代替事實(shí)手形。當(dāng)求助者受內(nèi)在框架的限制，咨詢(xún)師以求助者為導(dǎo)向悯恍，是求助者發(fā)動(dòng)改變與咨詢(xún)師發(fā)動(dòng)改變的區(qū)別库糠。確定治療目標(biāo)的意義是看咨詢(xún)師目標(biāo)與技能和求助者的匹配度、咨詢(xún)師的擅長(zhǎng)和局限涮毫，明確出現(xiàn)什么情況需要轉(zhuǎn)介（精神障礙做醫(yī)學(xué)治療瞬欧，認(rèn)知行為和人格障礙需要限制目標(biāo)，咨詢(xún)能力和水平不足以幫助求助者解決問(wèn)題）罢防。如同將管理學(xué)運(yùn)用到咨詢(xún)個(gè)人艘虎，項(xiàng)目管理中目標(biāo)是重要導(dǎo)向，咨詢(xún)中愿景的力量比文字的愿望更有動(dòng)力咒吐。學(xué)校咨詢(xún)中目標(biāo)的動(dòng)力性：?jiǎn)l(fā)青少年對(duì)目標(biāo)的思考野建。曹老師課后答疑：咨詢(xún)師和求助者的心靈在自由交流形成的第三空間相遇，當(dāng)下處理過(guò)去恬叹、現(xiàn)在候生、未來(lái)，可以療愈過(guò)去也可以讓未來(lái)觸手可及绽昼。咨詢(xún)師的行為意圖和求助者相違背或強(qiáng)加給求助者時(shí)會(huì)錯(cuò)位唯鸭，教育層面注重給予，咨詢(xún)注重求助者的主體性和目的硅确，咨詢(xún)師應(yīng)在建立好第三空間后反思自己意圖是否符合求助者的目標(biāo)目溉，覺(jué)察自己和來(lái)訪者當(dāng)下360度球狀的心智，感知是否關(guān)注目標(biāo)和關(guān)注當(dāng)下的關(guān)系狀態(tài)菱农。目標(biāo)的反思和覺(jué)察是理性的行為缭付，而當(dāng)下注意和回應(yīng)情感和無(wú)意識(shí)對(duì)求助者的影響需要對(duì)人的探索更深，依賴(lài)認(rèn)知的努力可能忽略了身體和情感的平衡大莫，需要把理性行為寄托在感性的基礎(chǔ)上蛉腌。
