劉海峰發(fā)言：
1.把握邊界a 研究學(xué)情 b課標(biāo) c中考試題
2.任務(wù)教學(xué)法背景
美軍執(zhí)行任務(wù)幔戏，浸入式
3.學(xué)生動(dòng)力的調(diào)動(dòng)
培養(yǎng)良好的師生關(guān)系壹罚，動(dòng)機(jī)與人的感受相關(guān)
4.評(píng)課
課堂上需要足夠的示范媒熊，即活動(dòng)的具體操作
5.回歸文本
即是否能讀懂宏胯，設(shè)計(jì)成翻譯，閱讀理解(考察對(duì)定語從句的理解肢专，設(shè)置相關(guān)細(xì)節(jié)題提問舞肆，看他們是否讀懂了)焦辅，完型填空。
6.微課的作用 (課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí))
7.如何優(yōu)化學(xué)習(xí)方式椿胯？
a 微課? b 目標(biāo)第一位? c 語法學(xué)習(xí)筷登，不是講解
達(dá)成c的路徑：
大量感知，帶學(xué)生提煉哩盲，應(yīng)用語法(用規(guī)律讀文本前方，寫文本)
程際芳
1.新課標(biāo)及解讀? 這兩本書
看清課標(biāo)上的要求，有標(biāo)注對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的邊界廉油。
如：課標(biāo)上對(duì)定語從句的要求是 星號(hào)惠险，即理解
邊界：能從文本中識(shí)別新課標(biāo)，功能(即關(guān)系詞的指代對(duì)象抒线，先行詞)班巩，會(huì)翻譯。
2.中考試卷
試卷是根據(jù)新課標(biāo)命題的嘶炭，看對(duì)應(yīng)的考什么
3 根據(jù)學(xué)情確定具體目標(biāo)
4.對(duì)抱慌，于習(xí)題超出對(duì)學(xué)生的目標(biāo)，超出課標(biāo)的題型眨猎，如定語從句的合并拆分抑进，可簡化處理，甚至不要求做睡陪。
李正茂：
1.語法點(diǎn)寺渗，應(yīng)該來源于文本，回歸文本兰迫。(在真實(shí)的語言環(huán)境中理解户秤，而不是單純抽絲剝繭，只有句子逮矛，沒有文本)
2.定語從句，與其他從句的對(duì)比转砖。學(xué)生能在文本中區(qū)分须鼎，發(fā)現(xiàn)定語從句。
舒敏說課：
1.從定語府蔗，到定語從句晋控。
2.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)翻譯
定語從句翻譯：
短句——“的“字句
長句——重復(fù)先行詞
3.真實(shí)情景“簡單句“導(dǎo)入，讓學(xué)生放松
4.微課
5.思考：教學(xué)活動(dòng)的層次性姓赤。(即赡译，是否能轉(zhuǎn)換順序)
張文婷 七年級(jí)英語閱讀 華新服裝店
1.將閱讀材料設(shè)計(jì)成表格，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行完整回答不铆，顯示表格中答案
2.設(shè)計(jì)閱讀理解題蝌焚，先集中顯示裹唆，接下來講解環(huán)節(jié)一次只顯示三個(gè)小題，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞只洒，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行完整回答许帐，體會(huì)完整的句子，為之后的書面表達(dá)服務(wù)毕谴。
此課成畦，可見閱讀理解和書面表達(dá)的技能訓(xùn)練。
