一個人只要他有純潔的心靈蕊温，無愁無恨衰猛，他的青春時期，定可因此而延長途茫。 — 司湯達(dá)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確流利有感情朗讀古詩瑞侮，背誦古詩的圆；
2.學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。
【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意半火。?
【教學(xué)安排】一課時?
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件越妈、古詩朗誦音頻
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.詩句接龍
2.揭題釋題? ?
板書：望洞庭钮糖，師指導(dǎo)書寫“庭”梅掠，齊讀詩題，介紹洞庭湖店归。
二阎抒、閱讀理解古詩
1.一讀，讀準(zhǔn)
⑴自由讀詩消痛，注意讀準(zhǔn)字音且叁，讀通詩句。
⑵檢查字音肄满，指名讀谴古，指名評價质涛，再讀稠歉，師評價，齊讀汇陆。
2.二讀怒炸，讀好----讀出節(jié)奏
⑴自由練讀，邊讀邊試著在書上畫斜線毡代。出示節(jié)奏阅羹，指生讀出詩的節(jié)奏。
⑵聽范讀教寂。自由地練習(xí)捏鱼。指生讀，評價酪耕。齊讀导梆。
3.三讀，讀懂----理解詩意
⑴交流理解詩句意思的方法:結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖看尼；串聯(lián)詞意递鹉；發(fā)揮想象；反復(fù)讀詩藏斩。
⑵自讀自悟躏结，四個交流，討論自己不理解的地方狰域。
⑶交流反饋媳拴，按詩句的順序，可以先讀出詩句北专，然后說說這句詩是什么意思禀挫？你是用了什么方法？
⑷齊讀古詩拓颓。
4.四讀语婴，讀美----讀出意境
⑴洞庭湖景色美麗，但是詩人卻只用了精煉的語句驶睦，這首詩寫了哪些景物砰左，他又由此想到了什么呢？請同學(xué)們輕聲讀全詩场航，邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物缠导。
①湖光秋月兩相和
湖光、秋月溉痢，怎樣的湖光僻造？怎樣的秋月？用四字詞語概括一下你眼中的美景孩饼。一個“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美髓削。（板書：和）
讀出這寧靜和諧之美。（齊讀）
②潭面無風(fēng)鏡未磨
在這湖光秋月寧靜和諧的氛圍中镀娶，詩人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面立膛，他想到了什么呢？他是怎樣寫的梯码？這里詩人把什么比作什么宝泵？詩人為什么把湖面比作沒有打磨過的銅鏡呢？
詩人劉禹錫對景物的觀察是多么的細(xì)致啊轩娶，我們也要像他一樣儿奶，在生活中做一個善于觀察的人。（板書：觀察）（指生讀鳄抒，師評價）
讀出洞庭湖的朦朧美闯捎。（齊讀）
只有潭面無風(fēng)搅窿，波瀾不驚，湖光和秋月才能相互映襯隙券，顯出一種和諧之美男应。
秋天的夜晚，湖面上波光粼粼娱仔，灑滿了銀色的月光沐飘，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧牲迫。湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒有耐朴，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。請把這美麗的景色一起讀出來吧盹憎。（兩句詩連起來筛峭，全班齊讀）
③遙望洞庭山水翠
在這朦朧的月色中，詩人眺望遠(yuǎn)處陪每，還看見了什么景色呢影晓？在這句詩中詩人著重寫了什么景物？（板書：山水）這里的山水有什么特點(diǎn)檩禾？（翠）
讀出和諧之美挂签。（指名讀、小組賽讀）
④白銀盤里一青螺
作者看到這樣的山水又聯(lián)想到了什么呢盼产？這句詩妙在哪饵婆？詩人為什么要這樣比喻呢？
詩人想象豐富戏售，比喻恰當(dāng)侨核，我們在寫作時也要像詩人一樣放飛想象的翅膀。（板書：想象）
讀出喜愛灌灾、贊美之情搓译。（齊讀）
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠紧卒，山水相依相伴侥衬，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中诗祸，讓人愛不釋手跑芳。一起來讀讀吧！（兩句詩齊讀）
⑵小結(jié)全詩
詩人通過豐富的想象直颅，巧妙的比喻博个，獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底功偿。讓我們再一起讀讀這首山水小詩盆佣，感受詩人富有浪漫色彩的奇思壯采吧Ｍぁ（齊讀）
5.五讀，讀熟----背誦古詩
四共耍、拓展延伸虑灰，布置作業(yè)
1.欣賞有名的詩人為我國的名勝寫下的經(jīng)典名篇。
2.布置作業(yè)：
（1）小小朗誦家：請大家將《望洞庭》背給父母痹兜、同學(xué)聽聽穆咐；
（2）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫出來字旭；（選做）
（3）小小畫家：在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧对湃。（選做）
板書：? ? ? ? ? ?
望洞庭
? ? ? 觀察? 湖月
? ? ? ? ? ? ? 山水
? ? ? 想象 人景
