? ? ? ? 2019年12月13日-17日全國(guó)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展聯(lián)盟發(fā)起的第二節(jié)互聯(lián)網(wǎng)+名師工作室管理與發(fā)展論壇戴甩，很難得的機(jī)會(huì)參與這么高規(guī)格的學(xué)習(xí)。這一次論壇是一次“四有”論壇谤祖。
? ? ? 有咖婿滓，在不久前參加過聯(lián)盟組織的N師學(xué)院網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，就對(duì)本次講課的老師有所了解泊脐。有來自首都名師名校長(zhǎng)發(fā)展工程辦公室的魚青主任空幻，有華東師大的李政濤教授,浙江大學(xué)的劉力教授，深圳示范大學(xué)的張兆芹教授……等等這些教育教學(xué)界明星學(xué)者容客。有教育行政主管部門領(lǐng)導(dǎo)，也有民間公益教育機(jī)構(gòu)约郁，互加計(jì)劃首席教育官吳虹缩挑，微課程創(chuàng)始人李玉平。更有一線優(yōu)秀名師工作室的經(jīng)驗(yàn)分享鬓梅。真的上接天供置，下接地。參加論壇的也是來自全國(guó)各地名師工作室的負(fù)責(zé)人绽快，優(yōu)秀的教育教學(xué)工作者芥丧，確實(shí)是一場(chǎng)高規(guī)格的名師工作室論壇。
? ? ? ? 有料坊罢。作報(bào)告的每一位專家都是各領(lǐng)域的精英续担，他們不僅僅在學(xué)術(shù)上讓我們佩服，更重要的是專家們的人格魅力活孩、氣場(chǎng)物遇。主持人主持也不一味小結(jié)，也有思考憾儒、提問询兴，甚至還有自己的觀點(diǎn)。這樣的教育界明星我們得追起趾，這樣的論壇我們點(diǎn)贊诗舰。
? ? ? ? 有度。在理論講述中有高度训裆、有深度眶根、有廣度，實(shí)際操作中有可參考度缭保，面對(duì)當(dāng)代教育的現(xiàn)狀還有態(tài)度汛闸。
? ? ? ? 有質(zhì)。有前期準(zhǔn)備和論壇專家的講述艺骂，加上臺(tái)下分組學(xué)員的交流互動(dòng)诸老，論壇的質(zhì)量大幅提升。
? ? ? ? 參加培訓(xùn)都會(huì)經(jīng)歷贊同、回憶别伏、不了了之三個(gè)階段蹄衷。會(huì)場(chǎng)上專家講的困惑似乎解決了，專家提出的解決方案似乎可以實(shí)施厘肮，感覺身上特別有勁愧口，時(shí)刻準(zhǔn)備回到單位大干一場(chǎng)；結(jié)束以后發(fā)現(xiàn)只剩下了一些回憶类茂，專家的獨(dú)特風(fēng)格耍属，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)；再往后就不了了之了巩检。所以我要趁著腦袋還是熱的厚骗，記錄這幾天的所見所聞所感。
? ? ? 一兢哭、怎樣的麻袋领舰，怎樣的口袋，怎樣的腦袋
? ? ? 李政濤先生說迟螺，如何判斷一次培訓(xùn)是否有價(jià)值冲秽，要看是否使我們眼界更開闊，是否引起我們的思考矩父，是否解決我們的困惑锉桑。經(jīng)歷這么多的講座，時(shí)間完全不夠浙垫，臺(tái)上專家感覺時(shí)間不夠刨仑，恨不得把要說的全部告訴臺(tái)下的學(xué)員。臺(tái)下學(xué)員也沒聽夠夹姥。
? ? ? 我們帶著麻袋來掃杉武，過去我們用筆把重要的點(diǎn)記錄下來，現(xiàn)在有了手機(jī)辙售，可以通過拍照的形式記錄要點(diǎn)轻抱，但是還是不夠，生怕錯(cuò)過哪個(gè)細(xì)節(jié)旦部，得全場(chǎng)錄音才放心祈搜。隨著科技的進(jìn)步，我們的麻袋越來越大士八，越來越先進(jìn)容燕，裝的東西越來越多，越來越雜婚度。甚至到后來就沒有口袋和腦袋了蘸秘。全程攝像或者錄音，時(shí)間太長(zhǎng)，都在現(xiàn)場(chǎng)聽過了醋虏，哪有那么長(zhǎng)時(shí)間回看寻咒、回聽？后期又如何將習(xí)得運(yùn)用于實(shí)踐颈嚼？最后毛秘，麻袋變成了黑布袋，扎個(gè)口丟進(jìn)我們內(nèi)心不起眼的角落阻课。
? ? ? 為什么專家可以將事情想得那么通透叫挟？他們有不一樣的腦袋。事實(shí)上不僅僅是腦袋那么簡(jiǎn)單限煞，我認(rèn)為還有生活霞揉、工作環(huán)境，專業(yè)晰骑、個(gè)人素養(yǎng)，做事绊序、思維習(xí)慣硕舆。不同的生活環(huán)境就能遇到不一樣的人，不同的人可以給我們不一樣行為影響骤公，不同的工作環(huán)境產(chǎn)生不同的工作風(fēng)格抚官。不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷造就不同的思維和三觀。集合在一起就是不一樣的腦袋阶捆。
? ? ? ? 二? 凌节、為啥學(xué)，學(xué)什么洒试，怎樣學(xué)
? ? ? ? 人工智能時(shí)期跟我們老師有啥關(guān)系倍奢？可能大部分老師還沒意識(shí)到，人工智能到來將會(huì)給我們的工作帶來影響的時(shí)候垒棋，我們頭腦的第一個(gè)念頭是卒煞，教師應(yīng)該不會(huì)被人工智能替代吧？李教授更加深入的研究過這樣的問題叼架，能把當(dāng)前熱門的問題能研究成一門學(xué)問畔裕，是一種境界。每一次培訓(xùn)都會(huì)有種要好好閉關(guān)修煉的沖動(dòng)乖订，但當(dāng)今社會(huì)的知識(shí)過于開放扮饶，真正閉關(guān)真的不符合實(shí)際情況。再加上人類社會(huì)豐富的文明乍构，大部分人可能只是了解知識(shí)的皮毛有被迫通過手機(jī)填喂快餐文化甜无。因此，學(xué)習(xí)在現(xiàn)代社會(huì)比任何一個(gè)階段都變得重要。
? ? ? ? 學(xué)什么毫蚓？大部分成年人無法像學(xué)生時(shí)代有大量的時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)占键，所以全日制集中專業(yè)學(xué)習(xí)不現(xiàn)實(shí)了。其實(shí)是每一個(gè)人一生的遺憾元潘。這種感覺我在聽劉力教授點(diǎn)評(píng)的時(shí)候感覺到畔乙，只有理論扎實(shí)了，才更有說服力翩概∩啵或許我們也能開發(fā)課程，但真正課程中蘊(yùn)含的課程理論钥庇、專有名詞我們一竅不通牍鞠。所以，與我們做的事情相關(guān)的內(nèi)容要學(xué)评姨。就像抖音很火的導(dǎo)游难述，有了問這是什么樹？專門去鏈接景區(qū)的花草樹木名稱吐句，習(xí)性胁后，這叫專業(yè)，更是敬業(yè)嗦枢。如果沒有專業(yè)的理論支撐攀芯，我們完成一件事情回頭看發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們連最本質(zhì)的東西都沒把握住文虏。
? ? ? ? 怎么學(xué)侣诺？讀書是非常重要的學(xué)習(xí)方式，人只有在讀書的時(shí)候心靈是清凈的氧秘，只有在讀書的時(shí)候才能真正聽到自己的內(nèi)心年鸳。所以，無論科技如何發(fā)達(dá)敏储，請(qǐng)將紙質(zhì)書籍閱讀作為最重要阻星、最頻繁、最常用的學(xué)習(xí)方式已添。從書籍中獲得最優(yōu)質(zhì)妥箕、最系統(tǒng)的資源。其次更舞，片狀知識(shí)也是我們需要學(xué)習(xí)的畦幢，在生活中中會(huì)遇見各種困難，而且非常棘手缆蝉。這些我們可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式或許技能宇葱。當(dāng)片狀知識(shí)積累到一定程度即可形成一種體系瘦真，久而久之就成為穩(wěn)定的技能。
? ? ? ? 三黍瞧、學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)遷移诸尽，教師成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)遷移
? ? ? ? 以前我們關(guān)注的是學(xué)生的成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兪抢蠋熡〔覀冴P(guān)注的對(duì)象是學(xué)生您机。我們會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析，給他們制定教學(xué)計(jì)劃年局，結(jié)合相關(guān)的教育教學(xué)理論提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率际看。
? ? ? ? 教師成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)是掛鉤的，同樣可以通過學(xué)習(xí)遷移的方式實(shí)現(xiàn)矢否。我覺得教師遷移可以通過以下幾種方式：
? ? ? ? (一)已有知識(shí)遷移
? ? ? ? 遷移要在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上仲闽，教師有很多這樣的知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)上的專業(yè)知識(shí)僵朗，學(xué)科專業(yè)知識(shí)验庙，通過培訓(xùn)獲得理論知識(shí)，從學(xué)習(xí)時(shí)代學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，都是遷移的基礎(chǔ)陨界。教師可以通過這些知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己某一領(lǐng)域的專業(yè)素質(zhì)，形成精品录淡。如：語文專業(yè)知識(shí)可以培養(yǎng)自己寫作的技能從新手教師到創(chuàng)作型教師嫉戚。名師工作室創(chuàng)建方式類似的將自己某一方面的技能以名師工作室的方式呈現(xiàn)帆啃。
? ? ? ? (二)生活經(jīng)驗(yàn)遷移
? ? ? ? 生活是一門學(xué)問盯桦，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)拥峦，在生活用數(shù)學(xué)刑峡，生活會(huì)給我們很多啟示羽利。教師成長(zhǎng)同樣能從生活經(jīng)驗(yàn)中遷移娃闲。最典型的例子是一些緊急處理的方式，可以運(yùn)用于教育教學(xué)，教學(xué)研究渐白。
? ? ? ? (二)他人知識(shí)遷移
? ? ? ? 教師成長(zhǎng)不同于人群學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，因?yàn)榻處熣莆樟艘恍┙逃蛯W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)褒颈。所以在自身成長(zhǎng)過程中应结，我們要結(jié)合他人的知識(shí)進(jìn)行遷移揩慕，這也是開放社會(huì)最重要的過程。這里的他人可以是身邊的同事，可以是自己的學(xué)生，可以是陌生人挂谍，可以是網(wǎng)絡(luò)上的見面不見面企软，有具體影像沒影像的人庐扫。我們從這些人身上都能受到啟發(fā)從而獲得成長(zhǎng)。
? ? ? ? 最后仗哨，學(xué)習(xí)永不止步形庭，下一次發(fā)現(xiàn)自己沒有學(xué)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)上一次發(fā)狠學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)是若干月前。
? ? ? ? 一首打油詩結(jié)尾：
? ? ? ? ? 改革開放四十載厌漂，中華民族大團(tuán)結(jié)萨醒。
? ? ? ? ? 大咖鵬程設(shè)講臺(tái)，綠手千里取經(jīng)歸苇倡。
? ? ? ? ? 論壇聽道帶三袋富纸，麻袋口袋和麻袋囤踩。
? ? ? ? ? 信息時(shí)代新挑戰(zhàn)，自我成長(zhǎng)領(lǐng)時(shí)代晓褪。
