? ? ? 我大學(xué)學(xué)的是數(shù)學(xué)專業(yè)仗考，而我從小就喜歡數(shù)學(xué)鹅巍，在我的印象中千扶，只要我遇到不會(huì)的數(shù)學(xué)題我會(huì)想方設(shè)法的去解決，甚至還從中得到了樂(lè)趣骆捧，這就是因?yàn)榕d趣才會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)澎羞，所以我深知這個(gè)道理，我也想方設(shè)法的讓我的孩子愛(ài)上我的數(shù)學(xué)課敛苇。
? ? ? 數(shù)學(xué)其實(shí)是一門很有意思的課程妆绞，可有的老師讓數(shù)學(xué)變的枯燥乏味，從而使孩子們討厭這門學(xué)科枫攀，是因?yàn)榇蟛糠掷蠋煘榱颂嵘虒W(xué)成績(jī)而利用題海戰(zhàn)術(shù)括饶，讓孩子們每天沉寂在題的海洋中，他們已不知岸的方向来涨，在海洋中漂泊著图焰，慌亂著。所以至使他們對(duì)數(shù)學(xué)失去了本該有的熱情扫夜，以及好奇心楞泼。
? ? ? 我在學(xué)校任二年級(jí)班主任，所教學(xué)科是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)笤闯。我們班大多數(shù)時(shí)間都是在鞏固語(yǔ)文知識(shí)堕阔，以及看課外書。數(shù)學(xué)時(shí)間我用的比較少颗味，幾乎就是每天在課上做點(diǎn)練習(xí)題超陆，自習(xí)課自主完成練習(xí)冊(cè)，其余時(shí)間不再鞏固數(shù)學(xué)。但他們的數(shù)學(xué)成績(jī)還是比語(yǔ)文好时呀。我想可能與我用方法有關(guān)张漂，所以在這里分享給大家。
? ? 一年級(jí)時(shí)谨娜，我鍛煉孩子的識(shí)字能力航攒，每天早自習(xí)只用來(lái)讀課文，這樣他們?cè)诜磸?fù)讀的過(guò)程中理解語(yǔ)境以及理解語(yǔ)句趴梢。這對(duì)他們以后分析理解題意有很大幫助漠畜。最為顯著的提升是，我們班的一個(gè)小女孩坞靶，拼音零基礎(chǔ)憔狞，但她認(rèn)識(shí)了很多字，而通過(guò)識(shí)字彰阴，也幫助了她拼音的學(xué)習(xí)瘾敢。
? ? ? 一年級(jí)下學(xué)期我就放手讓他們自己試著讀題，試著做尿这。而遇到不會(huì)的字可以主動(dòng)走到我面前我一一給解答簇抵。剛開(kāi)始時(shí)，由于孩子不會(huì)的較多射众，班級(jí)顯得有些亂正压，但這時(shí)一定要堅(jiān)持，不要害怕麻煩责球，這是為以后打基礎(chǔ)，而在你給學(xué)生解答難字的時(shí)候拓劝，一定要注意觀察孩子們的眼神以及動(dòng)作雏逾，如果發(fā)現(xiàn)有人將這個(gè)字注拼音時(shí)，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)郑临，這樣經(jīng)過(guò)幾次表?yè)P(yáng)過(guò)后栖博，孩子們就會(huì)將學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)了。她們也會(huì)通過(guò)你的表?yè)P(yáng)厢洞，從中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法仇让，對(duì)于以后學(xué)習(xí)大有幫助。
? ? ? 而在講練習(xí)題的時(shí)候躺翻，我每次都是想讓他們做丧叽，然后在一一進(jìn)行批改，批改過(guò)后公你，我進(jìn)行講解踊淳。但我從來(lái)不講計(jì)算和口算，甚至答案都不對(duì)陕靠，也不會(huì)告訴他們錯(cuò)在哪迂尝，直接告訴他們略過(guò)脱茉，一會(huì)到我這來(lái)復(fù)批。只有他們自己在重新做一遍他們才知道為什么錯(cuò)垄开，錯(cuò)在哪琴许。而每次我復(fù)批時(shí)都會(huì)問(wèn)他們一句：你為什么錯(cuò)？這樣可以幫助他們加深印象溉躲，以免下次再錯(cuò)榜田。這樣就相當(dāng)于一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題他們做了兩遍，并且不厭其煩签财。他們還會(huì)絞盡腦汁的想辦法解決串慰，因?yàn)樗麄兌疾幌雱e人都做對(duì)了而自己卻做錯(cuò)了，這也在無(wú)形的激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣唱蒸。
? ? ? 在應(yīng)用題方面邦鲫，獨(dú)立完成后我進(jìn)行批改，批改過(guò)后我能了解到哪些需要重點(diǎn)分析神汹，哪些可以略講庆捺。在講解時(shí)我本著一個(gè)原則，只帶領(lǐng)他們分析題意屁魏，不講計(jì)算方法以及計(jì)算結(jié)果滔以，并且我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在我講的時(shí)候不允許動(dòng)筆改動(dòng)，在我講完題過(guò)后將黑板擦干凈后他們才可以改題氓拼。我每次講題都是一道大題一講你画，而不是每講一道給他們留時(shí)間更改，這樣他們根本不思考桃漾，而是照抄答案坏匪，或是被答案，達(dá)不到理解的效果撬统。這種方法不僅可以提升他們聽(tīng)課的注意力适滓，還能提升孩子們對(duì)題意的分析理解能力。當(dāng)再次復(fù)批時(shí)恋追，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的問(wèn)題在哪凭迹，在針對(duì)個(gè)別孩子逐一調(diào)整。這樣一道應(yīng)用題孩子其實(shí)做了三遍苦囱，第一遍是初做嗅绸，第二遍是老師帶領(lǐng)分析，第三遍則是更改沿彭，有的孩子甚至四遍朽砰、五遍……但每一遍他們都在思考，這也無(wú)行中提升了他們分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。
? ? ? 但剛剛開(kāi)始時(shí)要費(fèi)一些時(shí)間瞧柔，因?yàn)楹⒆觽兛赡軙?huì)覺(jué)得一道大題都講完在給他們時(shí)間改漆弄，有些理解能力慢的孩子，你要給他們時(shí)間造锅，讓他們慢慢適應(yīng)撼唾，這樣他們才會(huì)自主動(dòng)腦思考，而不是一味等待答案哥蔚。同時(shí)還能提升他們的做題速度倒谷，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們就會(huì)適應(yīng)這種方法，學(xué)會(huì)分析題意糙箍，理解題意渤愁。
? ? ? 現(xiàn)在我的孩子們是二年級(jí)，由于一年級(jí)我已經(jīng)放手讓他們自主讀題做題深夯，本學(xué)期我又加大了一個(gè)難度抖格，那就是計(jì)算題由每組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改，組長(zhǎng)的計(jì)算題是在組長(zhǎng)之間交換批改咕晋，組長(zhǎng)是輪流制的雹拄，每次每組中誰(shuí)錯(cuò)的題最少，誰(shuí)就是他們組的組長(zhǎng)掌呜，這樣一來(lái)孩子們更有了學(xué)習(xí)興趣滓玖。孩子都會(huì)比賽著做，他們想讓我看到更棒的他們质蕉，所以他們做題的速度提升了势篡，質(zhì)量也提升了。孩子們?cè)谧鲇?jì)算題時(shí)模暗，已經(jīng)進(jìn)行了一遍計(jì)算殊霞，組長(zhǎng)在批改時(shí)，他們?cè)谂赃吙粗兀伦约旱念}被批錯(cuò)，所以都拿著草紙?jiān)谀沁M(jìn)行計(jì)算第二遍棒卷，當(dāng)錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)孩子們回去更改無(wú)形中又進(jìn)行了一次訓(xùn)練顾孽。而組長(zhǎng)，每一次批改都是一次計(jì)算訓(xùn)練比规，一般一道計(jì)算題組長(zhǎng)最少做四遍若厚。這樣孩子也得到了訓(xùn)練，而他們卻不敢到累蜒什，反而樂(lè)在其中测秸。
? ? ? 我打算在高年級(jí)時(shí)換一種新的方法進(jìn)行訓(xùn)練，高年級(jí)時(shí)，我會(huì)將習(xí)題交換批改（學(xué)習(xí)水平差不多的同學(xué)交換）學(xué)生在完成習(xí)題后霎冯，相互交換铃拇。我再將解題思路告訴他們，同樣沒(méi)有答案沒(méi)有計(jì)算過(guò)程沈撞，只講分析題意慷荔。他們相互批改，但硬性條件是：你要是認(rèn)為他是錯(cuò)的你就告訴他為什么錯(cuò)缠俺。如果兩個(gè)人僵持或者都不會(huì)直接來(lái)找我显晶，我在給你們講一遍。全部修改完畢后壹士，我再將習(xí)題收上來(lái)在次復(fù)批磷雇。這樣一道題每個(gè)學(xué)生至少三遍，出現(xiàn)錯(cuò)誤的題每個(gè)學(xué)生至少四遍躏救。沒(méi)有增加孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)唯笙，但能提升孩子的計(jì)算及分析能力。（我曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)五年級(jí)數(shù)學(xué)老時(shí)間落剪，這個(gè)方法我試行過(guò)睁本，效果還可以。）其實(shí)在高年級(jí)忠怖，讓學(xué)生給學(xué)生講題呢堰，可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的組織能力及表達(dá)能力。這不僅僅是在訓(xùn)練數(shù)學(xué)練習(xí)凡泣，也是在訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力枉疼。
? ? ? 這種方法不僅能減少孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還能提升孩子的求知欲和孩子們的信心鞋拟，也能是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到認(rèn)可以及肯定骂维，從而大大的提升了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生與學(xué)生交涉過(guò)程中也鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力贺纲，這對(duì)將來(lái)的寫作有所幫助航闺。
? ? 人們常說(shuō)“授人以魚不如授人以漁”既然我們都選擇后者，那為何還要過(guò)多的講解呢猴誊。方法是他們?cè)谇髮W(xué)路上逐一探索的潦刃，而不是一味的等待。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)的是方法懈叹，不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)的是結(jié)果乖杠。
? ? ? 這就是我在數(shù)學(xué)練習(xí)中摸索出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)方法，不知道對(duì)其他老師是否有所幫助澄成，也歡迎各位老師批評(píng)與指導(dǎo)胧洒。愿我們?cè)诤?jiǎn)書這個(gè)大家庭了共同成長(zhǎng)畏吓，共同探索教學(xué)的奧秘。更感謝“青椒”將我們聚在一起卫漫，讓青椒見(jiàn)證我們的蛻變菲饼，我們的成長(zhǎng)。
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