文/涅陽三水
今天看到講師一篇文章糠雨，文章的題目叫做《不破除這種認知，讀再多書也沒有用》奖亚。
這篇文章的開頭說現(xiàn)代人讀書學習追求三個特點：收集淳梦，濃縮，簡化昔字。
三個特點的背后爆袍，是一種什么現(xiàn)象呢？
閱讀者追捧各種輔導工具作郭，用各種貼心的知識產(chǎn)品來供入靈魂陨囊。
這現(xiàn)象有共同的特點，就是幫助閱讀者學習者節(jié)省時間所坯，節(jié)省腦力谆扎。
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真的是省腦力省時間的嗎？
那些輔導工具看起來是高效省力方便了芹助，實際上他對于閱讀者理解文本和內(nèi)化知識堂湖，是沒有任何幫助的。
這種學習模式状土，到最后是一種什么樣的結(jié)果呢无蜂？
就是想讓每一個閱讀者學習的都成為字典式認知者。
所謂字典式認知蒙谓，就是對知識的理解停留在識別的程度斥季，就像字典一樣，這個詞是什么意思累驮？它解釋了什么酣倾？一句話結(jié)束。
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這是重點谤专？
不躁锡！
重點是要講這個知識的來源用法，它的發(fā)展置侍，它的應(yīng)用映之，它的相關(guān)研究，這些我們可以把這些相關(guān)的知識構(gòu)筑成一個更大的框架蜡坊。
這些杠输，現(xiàn)在已經(jīng)遠遠沒有人做到了。
現(xiàn)在人很多人都不明白秕衙，讀書的關(guān)鍵不在于讀了多少蠢甲，而在于思考了多少。
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作者舉了一個例子据忘。
在2004年的時候峡钓，發(fā)表在某雜志上的一篇論文，對過去10年間的測試記憶實驗做了一個分析若河，得出這么一個結(jié)論：
關(guān)于測試記憶常用的三種策略：按照記憶效果排序能岩，最差的是在再認，其次是基于線索的回憶萧福，最佳的是沒有任何線索的自由回憶拉鹃。
這三種策略，最省力的做法效果最差鲫忍，最麻煩的做法效果最好膏燕。
區(qū)別在于，閱讀者對知識的理解和記憶悟民，取決于大腦是否認為它很重要坝辫。
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怎么樣才能夠，讓大腦認為它很重要呢射亏？
最簡單的辦法近忙，就是去想竭业，去思考。
從不同角度及舍，不同層面未辆，去想，去圍攻它锯玛，把它拆散咐柜，再重新組裝。
在這個拆散了再組裝的過程攘残，就是把文本中的知識點嵌入大腦的過程拙友。
想起了一個朋友寫的一篇文章：把自己清空。
清空自己歼郭，就是一個拆散的過程遗契，具體的針對性的思考就是一個在組裝的過程。
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知道學習可以分為這么一個過程：輸入—處理—輸出实撒。
這個過程姊途，最有效的學習是什么樣的呢？
建構(gòu)一套有序知态、良好的處理程序捷兰，把得到的信息拆散重組，再根據(jù)自己的理解輸出负敏。
在這一個處理程序當中贡茅，有哪些常見性的問題呢？
做筆記其做，就是摘抄和復制粘貼嗎顶考？
大量的研究表明：單純性的重復，是效果最差的學習方法妖泄。它只能在短期內(nèi)提高熟悉程度驹沿，對長期的記憶幾乎沒有任何幫助，甚至會有負面效果蹈胡。
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怎么會有負面效果呢渊季？
遇到某一個知識點，你曾經(jīng)摘抄過罚渐，在第一次看到的時候有一種熟悉感却汉，想到就釋放出來一種認識感。
那么它具體是什么信息荷并？從哪本書來合砂，是誰的觀點？卻有些答不出來了源织。
怎樣才能避免這種行為呢翩伪？
只有通過深加工微猖。
所謂深加工，就是用自己的話去說幻工，用自己的語言去組織這種認知励两。
不要小看這種做法黎茎，這種做法能提高學習效果囊颅，當然，它是需要巨大的思考和想造促成的傅瞻。
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讀書要不要記住書里的內(nèi)容呢踢代？
讀書，肯定不是為了記住書里的內(nèi)容嗅骄。
那么胳挎，我們讀書需要記住的是什么呢？
第一個要記住它的含義溺森，第二個要記住它在學術(shù)界的位置慕爬，第三他跟其他知識之間的聯(lián)系。
這是一種提綱攜領(lǐng)式的理解和思考方式屏积。
一個閱讀者的大腦医窿，都是一張網(wǎng)絡(luò)，對于每一個知識點炊林，都有明確的位置姥卢。
所有的閱讀學習，最終都要歸結(jié)到這張網(wǎng)里面來渣聚，才是真正有效的做法独榴。
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讀書，一定要做思維導圖嗎奕枝？
思維導圖是什么呢棺榔？
就是把一本書，一篇文章的目錄畫出來隘道，把各個小標題症歇，篇章結(jié)構(gòu)畫出來而已。
這樣一份思維導圖薄声，是不費腦子的行為当船，往往是無效的。
那么作者又是如何界定思維導圖的呢默辨？
要立足于知識點突破書的局限德频，用主題閱讀把不同梳理不同文章里的知識連接起來。
不應(yīng)該注重書籍文章的表面結(jié)構(gòu)缩幸，而應(yīng)該去探尋背后的邏輯脈絡(luò)壹置。
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讀書是一定要把整本書一字不落的讀完嗎竞思？
把整本書一字不落的讀完，是一件非常低效的事兒钞护。
不否認我們的小學生盖喷，在剛開始接觸閱讀的時候，開展海量閱讀的階段难咕，是必須要一字不落的進行閱讀的课梳。
另一種情況就是，閱讀者接觸一個陌生的領(lǐng)域余佃，一竅不通的時候暮刃，必須是從頭到尾的，一字不落的讀一遍爆土，這是一個必經(jīng)之路椭懊。
當這些做熟練之后，就可以抽絲剝繭似的閱讀步势。
所謂抽絲剝繭氧猬，就是一定要帶著問題，只有帶著問題坏瘩，才能夠讓大腦真正的思考起來盅抚。
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閱讀也好，學習也罷桑腮，是沒有捷徑的泉哈。
和一種閱讀，任何一種學習都是需要耗費腦細胞的破讨，都是需要思考的丛晦。
那些試圖尋找捷徑，試圖不燃燒腦細胞的做法提陶，只能說是一種幻覺烫沙。
在閱讀或者學習的路上，面對閱讀路上的障礙困難隙笆，必須要動腦成為一種本能，思考成為一種習慣撑柔，把燃燒腦細胞當成一種愛好瘸爽。
在這個時候，我們作為閱讀者铅忿，才能夠說——這是在真正的閱讀，真正的學習。
